①上天的蚂蚁教学实录与评析

《上天的蚂蚁》第二课时教学设计

教学目标:1、复习课文中的词语。

2、通过抓“试一试、鼓励、充满自信、连连告退“等重点词语,来理解课文的内容。

3、有感情地朗读课文,懂得只要只要朝着自己的目标去努力,就能实现自己的梦想。

教学重点:抓住重点词句、通过感情朗读来理解课文内容。

教学准备:词语卡片、多媒体、图片

教学过程:

复习导入:上节课我们读了一个有趣的故事叫——齐读课题。这个有趣的故事里面有很多词语宝宝,看,他们排着队向我们走来了,齐读。(卡片出示词语:第一组:仰望、俯下。(你发现了什么?做做动作你又发现了什么?)第二组:身材魁伟、身强力壮(你发现了什么?课文中的谁身材魁伟、身强力壮?再读词语,边读边想象,巨人是什么样的?男孩子们,你们来读一读,读出巨人的高大、强壮、有力。)第三组:蚂蚁、连连告退、终于、鼓励、仰酸了、试一试、充满自信。

二、学习课文

1、最后出现词语“试一试”,问:谁来试一试,回答这节课的第一个问题:课文写谁和谁都想怎样?(上天)谁能上天?它能上天?可我觉得巨人能上天,因为他怎样?(身材魁伟)身材魁伟的人是一个长得什么样的人,见过吗?巨人长得身材魁伟还可以说它长得——身强力壮。像这样长得又高又大的人叫——卡片出示:身材魁伟、身强力壮。

2、这位身材魁伟的巨人想不想上天呢?答案在书上,赶快去找找。

出示句子:巨人多想到天上去看看啊!抽读、齐读。你想不想到天上去看看,表达一下自己的愿望,把“巨人”换成“我”一齐读读。是啊,巨人也想去,再齐读句子。

3、巨人想上天,可为什么又没有上天呢?自己读读,找出句子,说说理由。⑴那棵树到底有多高?自己小声读1——4自然段,用读。出示:有棵树很高很高,高得插入云霄。抽读,齐读,老师板书图,(这棵树高吗,有多高)再读。

⑵还有那些句子写出了树高?出示:这是一棵通天树,从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。抽读——齐读

⑶还有描写树高的句子吗?出示:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。假如你抬头仰望,会有什么感觉?

4、齐读描写树高的句子。

5、这棵树真的很高耶,难怪巨人摇摇头说——出示句子:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。强调“根本”,抽读——再读。从这句话中你体会到了什么?(如果学生说道巨人心里害怕,师评:你真会读书,你读到了巨人的心理去了。树很高——巨人心里就很害怕——所以他说,生读:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

6、白胡子爷爷听到了是怎么鼓励他的?出示白胡子爷爷的话:试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。抽读、齐读。⑴白胡子爷爷是这样鼓励巨人的,如果是你,你会怎样鼓励巨人?(你再试一试,也许能爬上去;你试一试吧,不试试怎么知道怕不上去呢;你勇敢的去试一试,也许能爬上去;你这么有

力气,试一试一定能爬上去....白胡子爷爷说的和你们刚才说的话,就是对巨人的——鼓励。⑵现在我是巨人,谁来学学白胡子爷爷来鼓励鼓励我?(●谁来鼓励巨人;●不行我爬不上去,谁来鼓励我;●我真的不行,真的爬不上去,谁再来鼓励鼓励我;●好高哟,我的确爬不上去,一起来鼓励鼓励我。刚才面对你们的鼓励,我一次又一次的退缩了,这叫——“连连告退“出示生读)

7、面对白胡子爷爷的一次又一次鼓励,巨人连连告退,终于跑掉了。那小小的蚂蚁能上天吗?自己读读8——13自然段。用8、师生合作读:师:蚂蚁你能爬到天上去吗?生:我能爬到天上去。师:你真的能爬到天上去吗?生:我能爬到天上去。师:你在哪儿?生:我在地上。师生合作读下面几句,相机出示“仰、俯”,让学生做动作。

9、白胡子爷爷俯下身子看到这么这么一只很小很小的蚂蚁,因此问:你能行吗?生:我能行。师:你能行吗?生:我能行。师:蚂蚁的回答——出示:充满自信。分析“信”字(一个人要言而有信,说了就要去做)。

10、小蚂蚁充满自信,不停地往上爬,边爬边说,出示齐读:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。

师:一只很小很小的蚂蚁要爬上这颗通天树真是太难了,可他却充满自信地说,

生:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上去。..........

11、孩子们,你们认为它是一只什么样的小蚂蚁?读——充满自信齐读。

小结:在这只小蚂蚁的身上,就有一种坚定不移、锲而不舍、勇往直前的精

神,我们坚信,只要它朝着自己的目标去努力,它爬上这颗通天树的梦想就一定能实现!我们把这个词送给这只小蚂蚁,板书:努力。

12、全班分角色读全文

三、拓展:孩子们,小蚂蚁出发了,想想它在上天的路上会遇到什么困难呢?师:是啊,小蚂蚁在上天的路上会遇到很多很多的困难,但如果他能看到你们的鼓励,听到你们真诚的话语时,会给他增添自信,给他鼓舞,你会怎样鼓励小蚂蚁呢?师:相信在你们的鼓励下,小蚂蚁一定能爬到天上去。在此,我们祝福小蚂蚁一路顺风!