Unit 2 The toy car is under the bed.教案推荐

Module 2

Unit2 She's a nurse.

教学目标:

1) 能听懂、会说并认读下列单词:toy car, kite, bed, bear.

2) 能听懂、会说并认读下列句子:Where is the ...? It’s on /in/under...

3) 能力目标:全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置。

教学重点:

1)学生能听懂、会说和认读词汇:toy car, kite, bed, bear.

2) 学习句型The toy car is under the bed.

教学难点:

1) 掌握表示地点和方位的词。

2) 学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。

教学准备:

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、奖品等。

教学过程:

Step1.Warm-up

1)教师热情地用Hello song 和学生打招呼问好,并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。

2)Ts:Look! What's this?(ppt)带着学生复习单词。Where’s the cat?(What's missing 的方式带着学生复习句子)

Ss:Where's the cat?

Step2.Presentation

1) It's in /on/under the...(ppt)逐渐出示以前复习过的各种物品,呈现和学习句型, Where’s the ...? It’s in /on/under the ....

2)1.全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under

2.看谁反应快:老师说in /on/under,学生快速用手势做出反应。

3.TPR游戏:教师向学生发出指令,由学生根据听到的指令作出反应3) 听录音,并且回

4) 3) 出示单词,结合语境,采用不同的形式(高低音、拍手读、指读、开火车读等),

学习这些新单词。注意纠正toy和kite的发音。

4) 课件显示单词toy car, kite, bed, bear.齐读几遍后宣布比赛:

“What’s missing?”最先答出的小组获胜,加一颗星。

"I act you say."教师表演,学生猜职业,然后小组活动,一个学生表演,其他学生猜。

5)1.播放动画课文,要求学生听完后回答问题。

2.再放录音,让学生跟读

Step3.Practice

1)游戏:Guessing game:看图片猜单词。

2)教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.

3)教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物

品的名称,有能力的学生可以用英语说.

4)教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.

5)再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最

好.

6)完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行

连线.

Step4.Consolidation

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

布置作业:

1) 必做:听录音并跟读课文,比一比“谁是模仿小明星”。

板书设计:

Module2 Unit 2 The toy car is under the bed?

Where's the...?

It's on/in/under the...?

toy car, kite, bed, bear.