两位数加一位数和整十数ppt配套的教学设计及说课稿

两位数加一位数和整十数

汕头市龙湖区金涛小学余洁纯

【教学内容】:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第61页。

【设计思考】:

100以内数的加减法计算是认识100以内的数以及20以内数的加减法的后续学习内容,又是学习多位数加减法以及乘除法的基础。这部分的口算一般要从高位算起,而两位数加一位数和整十数,学生在计算的时候,容易出现把不同数位的数相加的错误。基于这样的分析,在教学时,我重点让学生动手操作,体会相同数位相加的道理。【教学目标】:

1、在具体的情境中通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数,整十数的算理和算法,并能正确和较为熟练的口算。

2、在解决简单的实际问题中,体验数学与生活的联系,进一步增强学生运用数学的意识。

3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。【教学重点】:掌握口算的方法,并能正确、熟练的口算。

【教学难点】:理解口算的算理。

【教学准备】:小棒、课件。

【教学过程】

一、创设情境、激发兴趣。

师:这是哪部动画片啊?(太棒了!)是的,在这部动画片里,灰太狼总想抓住羊羊们,美美地吃上一顿。看,今天羊羊们正准备去果园摘点水果来筹办六一儿童节的活动,但不知今天灰太狼又想使出了什么坏招呢。我们赶快去看看。

灰太狼在果园的大门设下了关卡,你们有信心帮羊羊们通过吗? (有信心的请举手!)

3个一是() 40+2 20+6 50+4 70+1 30+4 3个十是() 40+20 20+60 50+40 70+10 30+40 指名说算理。(30+4、30+40你是怎么想的呢?)

我们班的小朋友反应真快!口算小能手真多啊!

二、探究新知。

1、发现信息,提出问题。

师:在我们这些小能手的帮助下,羊羊们顺利地来到了果园。请大家看图,在这里你发现了哪些数学信息:喜羊羊摘了35个,懒羊羊摘了3个,沸羊羊摘了30个。

(1)让我们来看看躲在一旁的灰太狼想知道的问题:喜羊羊和懒羊羊一共摘了几个?

(2)懒羊羊想知道的问题:喜羊羊和沸羊羊一共摘了几个?

我们这节课重点就来解决这两个问题。

2、解决问题,动手操作,探究算法。

(1)探究两位数加一位数的口算方法。

师:灰太狼提出的问题是:喜羊羊和懒羊羊一共摘了几个?谁来

列式?

列式:35+3

师:谁来求出得数。哇,你已经都算出来了啊?哦,你也算出来了,你也是。老师真的很佩服我们班的同学。可灰太狼太笨了,他不知道你们是怎么算出来的。可以用什么方法计算?

学生汇报:用数数的方法,35、36、37、38所以35+3=38 师:你们有没有不同的想法?能不能借用老师给你们提供的小棒,摆一摆,让灰太狼一眼就看出这结果呢,大家可以做到吗?(可以)请大家拿出小棒在桌面上先摆一摆,再算一算,然后小组说一说你是怎么摆的,又是怎么算的?开始行动吧。

(学生探究、教师巡视)

谁愿意来摆一摆?

先摆什么?(先摆3个十,再摆5个一),嗯,这样我们就得到了第一个加数,再摆什么?(再摆3个一)。接着呢,把这3个一和谁放在一起?(和5个一),合起来就是8个一,最后再把8个一和3个十合在一起就是38.

好,同学们,为什么要先把5根和3根放在一起?谁来说说(因为3表示3个一)那这里的5表示什么?(表示5个一),看来,他们都表示几个一,所以要把他们加在一起,然后再加上几个十。

师:35+3就是先把5个一和3个一合起来是8个一,再和3个十合起来就是38,所以在计算两位数加一位数的时候,就要先把几个一和几个一相加,再加上几个十。

揭题:两位数加一位数

(2)探究两位数加整十数的口算方法。

师:好,你们已经很成功地解决了灰太狼的问题,那咱们再来看看懒羊羊的问题:喜羊羊和沸羊羊一共摘了几个?你们能列式吗?

列式:35+30

我们就用刚才的方法,摆一摆来求出得数,让懒羊羊一眼就看出你们是怎么算的,好吗?请大家拿出小棒在桌面上先摆一摆,再算一算,然后小组说一说你是怎么摆的,又是怎么算的?开始。

(学生探究、教师巡视)

谁愿意来摆一摆?

先摆什么?(先摆3个十,再摆5个一),我们得到了第一个加数,再摆什么?(再摆3个十)。接着呢,(把3个十和3个十放在一起)为什么?(它们都表示几个十,所以要把他们加在一起)最后把6个十和5个一合在一起就是65。

为什么要先把30根和30根放在一起?谁来说说(因为35的3表示3个十,所以要先把3个十和3个十先合起来),看来,他们都表示几个十,所以要把他们加在一起,然后再加上几个一。

师:35+30就是先把3个十和3个十合起来6个十,再和5个一合起来就是65,所以在计算两位数加整十数的时候,就要先把几个十和几个十相加,再加上几个一。

揭题:两位数加一位数和整十数

你们又成功地解决了懒羊羊的问题。

3、比较算法。

小结:指黑板上两道算式。35+3是两位数加一位数,35+30是两位数加整十数,计算时算法是不相同的,我们在计算两位数加一位数时,要先算几个一加几个一;在计算两位数加整十数时,要先算几个十加几个十。

三、巩固练习

羊羊们为了感谢同学们帮助它们顺利的摘到苹果,想邀请同学们一起去做游戏,大家想去吗?

游戏一:捉迷藏(课本P61的做一做)

(每一组算式背后都藏着一只小动物,你算对了就能找到小动物。)

牛(35+4,35+40)猪(42+3,42+30)狗(5+21,50+21)指名说计算过程。35+4,35+40,为什么一会儿4要和5相加,一会儿要和30相加?(是的,我们要注意几个一要和几个一相加,几个十要和几个十相加,不然会闹出笑话的。)

游戏二:摘苹果。(比赛)

学生分为喜羊羊队和美羊羊队。

喜羊羊队采得数小于50的,美羊羊队采得数大于50的。

44+3= 20+3= 6+30= 25+4= 31+8= 17+2= 86+2= 53+20= 60+9= 50+31= 45+30= 72+7= 游戏三:我来当小老师(给懒羊羊改错)

53+4=93 5+31=81 72+20=74 40+50=45

知道懒羊羊是怎么算的吗?为什么都算错了啊?那我们应该注意什么?

游戏四:找朋友(配伴奏)

67+()=87,(20)()+30=42,(12)

62+()=68,(6) 53+()=54,(1)

四、全课小结。(游戏五:说说你学会了什么?)

大家表现得真好,慢羊羊村长想邀请咱们去参加它们的六一儿童节活动,大家想去吗?(想)好,那咱们六一儿童节见咯!

【教学板书】:

两位数加一位数和整十数

喜羊羊和懒羊羊一共摘了几个?喜羊羊和沸羊羊一共摘了几个? 35+3=38(个) 35+30=65(个)

两位数加一位数,先算几个一加几个一两位数加整十数,先算几个十加几个十

【教学反思】:

一、我希望这是个充满知识的课堂。

我们都知道计算课就是枯燥的,不能耍花招。所以,我创设了喜羊羊与灰太狼的情境,虽然这种情境已经铺天盖地,但是我想给学生渗透的是知识的力量,因为我们用知识破了灰太狼的设下的关卡,我们用知识解决了他们提出的问题,我们用知识帮助懒羊羊改正了错误,我们用知识采下了树上的苹果,我们用知识把灰太狼彻底打败。

二、我希望这是个扎实有效的课堂。

本节课还没有正式教学两位数加一位数和整十数的时候,部分学生就已经能够口算出35+3和35+30的结果了,这些学生是否真正明白计算35+3的时候为什么要将5与3相加,而计算35+30的时候却先算30+30呢?他们有没有从数位的内在原理来理解几个十与几个十相加,几个一和几个一相加呢?对数位原理的感悟是他们后继学习两位数减整十数或一位数,乃至两位数加减两位数的竖式计算的基础。所以,尽管部分学生“似乎会”算了,我们也要创造机会让学生“回头悟”,在动手操作中更深入地理解知识形成的内在原理,变成“真正会”。

因此,我在第一个例题中花了大量的时间,希望他们能在具体操作中深刻地感悟到几个一要与几个一相加,几个十的要与几个十相加原理。