约分、通分教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

>教学设计教学内容:通分及相应练习。教学目标:1、掌握同分母分数,同分子分数大小比较的方法,并能熟练、快速地比较。2、理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正确把两个分数进行通分。3、能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。4、经历探索活动,体验解决问题的策略多样性。教学过程:一、复习导入,引入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

144

下载次数

更新时间

2018-06-11 08:37:00

来源学校

学校：项城市丁集镇关庄小学

约分、通分教学评价实录

未知

2018-06-11 08:37:00

144

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：约分、通分教学评价实录

正文

<<通分>>教学设计

教学内容:通分及相应练习。

教学目标:

1、掌握同分母分数,同分子分数大小比较的方法,并能熟练、快速地比较。

2、理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正确把两个分数进行通分。

3、能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。

4、经历探索活动,体验解决问题的策略多样性。

教学过程:

一、复习导入,引入新知

1、比较下列各组分数的大小。

2/7○5/71/4 ○1/5 5/6○5/11

2、求下面每组中两个数的最小公倍数。

6和8 15和5 28和42

二、创设情境,提出问题

1、屏幕出示

讨论:3∕4 ○ 5∕6

2、出示

3/13 ○4/13 2/7 ○4/7 5/9 ○2/9

3/8○3/11 5/6 ○5/8 12/17 ○12/19

师:你能比较它们的大小吗?选择其中的两题(同分母、同分子类型)

让学生说说理由

如3/8○3/11

师:观察这六组分数,你发现什么?

学生小组内互相说一说,全班交流,明确以下几点:

①比较同分母分数的大小,分子大的分数较大

②比较同分子分数的大小,分母小的分数较大

三、自主建构,解决问题

(1)屏幕出示,例4情景图

(2)提出问题:黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?

(3)自己探索,解决问题

师:要比较谁的蛋白质含量高,就应该比较2/5和1/4,看这两个分数谁大谁小?说一说,你准备怎么比较?

学生交流自己想法,可能有

①根据分数与除法的关系:2/5=2÷5=0.4

1/4 = 1÷4=0.25 所以2/5大

②根据分数的基本性质1/4=2/8 所以2/5大

③根据分数的基本性质1/4=5/20,2/5=8/20 ,所以2/5大。

④1-2/5=3/5,1-1/4=3/4,3/5小于3/4,所以2/5比1/4大。

(4)揭示通分概念

师:同学们真了不起,想出了好几种不同的方法比较出2/5和1/4的大小,解决“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?”这一问题,你喜欢哪一种方法?说说你的理由。

引导学生在交流辨析中明白:人们在比较分数的大小时,化成同分母分数进行比较,这样比较方便。

联系1/4=5/20 , 2/5=8/20, 板书“通分”,口述内容,要求说一说对这句话的理解,明确两点

①和原来相等②同分母

(设计意图:从解决问题出发,学生在多种策略的比较中得出通分后比较分数的大小是非常方便的一种方法。在解决问题中多样,在多样中优化,突现了“人人学有价值的数学”这一理念。学生不仅触到新知的“脉”,还寻找到新知的“源”,不仅知道了学什么,还知道为什么要学,不仅激活了学生的思维,还有利于学生把知识转化为能力。) (5)怎样通分?

组织学生讨论:怎样通分呢?在交流中明确

①确定公分母(两个分母的公倍数)

②根据分数的基本性质化为同分母分数。

(设计意图:在关注学生学习数学的情感态度时,也不能忽视学生对基本知识技能的掌握。在学生理解了通分含义的基础上,设置“怎样通分?”这一问题,可帮助学生完善知识结构,形成对通分的全面认识和理解。)

四、巩固内化,拓展应用

1、“做一做”及第3题

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

约分、通分教学评价实录