三、知之为知之，不知为不知教学目标

高中语文《知之为知之，不知为不知》教学设计新人教版选修《先秦诸子选读》

课题

班级

教

学[来源:Zxxk.Com][来知之为知之，不知为不知

[来源:学科网ZXXK][来源:授课（完成）时间

2课时

教师（学生）

知识与技能学&科&网Z&X&X&K]

学习选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。

引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。

领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。

源:学_科_网]

过程与方法

目[来源:学§科§网Z§X§X§K]

情感态度

与价值观

标

重点

重点 分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。

难点

难点 深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕

教学启发探究式

吟咏法

方法

学生

自学

反馈

教学过程

新知导学

一、

导入新课

备注

注明

在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速知识则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师要求：焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。

二、疏通12则语录

（1）指明学生集体朗读12则语录，纠正读音错误。

（2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。

A“识记类”

B“理解类”

C“应用类”

知：通智

末：无

食：通蚀

文：D“能掩饰（文过饰非）

力提

弘：扩大、发扬

躬：自己

宰：城邑的长官

无：升类”

通毋，不要

而：连词，用在主语和谓语之间，表示“如果”或“却”，这里可以理解为“却”

兵：武器

岁：时令

舍：停止

（3）翻译12则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。

三、探究研讨12则语录的思想内容。

学生分组讨论12则语录的阅读体会，每组派一名代表上台发言，组内其它

同学可以给予补充。

教师对学生的发言加以总结、深化，要点如下：

第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句话对我们有以下启示。

一是不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；二是装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力；三是要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。

第二则：这几句对我们有以下启示。

一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；二是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。

第三则：一是每个人都会犯错误，犯错误是正常的，所以不能害怕犯错误，畏惧犯错误的人不可能取得进步；二是犯了错误不改正就是真正的错误，知错能改，善莫大焉；三是要学会从错误中吸取教训，总结经验，不在同一个地方两次跌倒。

第四则：一是有过错，别人都能看见，不要以为别人不知道，对领导者、公众人物而言尤其是这样；二是承认错误、改正错误，反而会赢的人们的尊重。

第五则：一是掩饰错误是人格卑下的表现，会闹笑话，会让人瞧不起；二是要有把自己的错误暴露出来的勇气，因为只有暴露出来，才能得到纠正；三是君子和小人的区别不在于犯不犯错误，而在于能不能改正错误。

合作探究

备注

1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的'无知'呢？

一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。面对于'无知'的问题，我们要经常念叨着'怎么办'，并且力图去解决它。

2、根据文章的内容，请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？ 在人生的征途上，犯错误是难免的。有过错却不改正才是真正的过错。要想改正错误，首先就要正视自己的错误，不要试图去掩饰自己的过错。

3、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢？

提示：从孔子所代表的儒家思想来回答。

当堂检测

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(

) A．诲(huǐ)女

是知(zhì)也

更(ɡēnɡ)也

．．．C．无(wú)欲速

无车兒

(ní) 无车兀

(yuè)

．．．．．D．后彫(diāo) 逝者(shì)

舍(shè)昼夜

．．．2．下列加点的词解释全都正确的一项是(

) A．是谓(叫做)过矣

更(改正)也

必文(掩饰) ．．．B．弘(大)道

躬自(亲自) 无欲速(快) ．．．C．不达(通达) 薄责(要求) 去(除掉)兵 ．．．．D．岁寒(寒冷) 然(这)后

子在川(山岗)上

．．．3．下列句子不含通假字的一项是(

) A．由，诲女知之乎。

B．君子之过也，如日月之食焉。 C．小人之过也必文。 D．无欲速，无见小利。

E．岁寒，然后知松柏之后彫也。

4．下列句子中的“过”字，意义不同的一项是(

) A．过而不改，是谓过矣 B．君子之过也，如日月之食焉 C．过也，人皆见之 D．小人之过也必文

拓展提升

孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一两备注

备注

处。

作业布置

请同学们谈一谈松柏有什么样的品质，联系生活实际，写一篇小短文。

备注

教（学）后反思

课题

班级

教

学[来源:Zxxk.Com][来知之为知之，不知为不知

[来源:学科网ZXXK][来源:授课（完成）时间

3课时

教师（学生）

知识与技能学&科&网Z&X&X&K]

学习选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。

引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关源:学_科_网]

过程与方法

目[来源:学§科§网爱之情。

情感态度

领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。

Z§X§X§K]

标

与价值观

重点

重点 分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。

难点

难点 深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕

教学方法

学生

自学

反馈

教学过程

新知导学

二、

导入新课

备注

注明

启发探究式

吟咏法

在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速知识则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师要求：焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。

二、疏通12则语录

（1）指明学生集体朗读12则语录，纠正读音错误。

（2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。

A“识记类”

B“理解类”

C“应用类”

知：通智

末：无

食：通蚀

文：D“能掩饰（文过饰非）

力提

弘：扩大、发扬

躬：自己

宰：城邑的长官

无：升类”

通毋，不要

而：连词，用在主语和谓语之间，表示“如果”或“却”，这里可以理解为“却”

兵：武器

岁：时令

舍：停止

（3）翻译12则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。

三、探究研讨12则语录的思想内容。

学生分组讨论12则语录的阅读体会，每组派一名代表上台发言，组内其它

同学可以给予补充。

教师对学生的发言加以总结、深化，要点如下：

第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句话对我们

有以下启示。

一是不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；二是装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力；三是要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。

第二则：这几句对我们有以下启示。

一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；二是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。

第三则：一是每个人都会犯错误，犯错误是正常的，所以不能害怕犯错误，畏惧犯错误的人不可能取得进步；二是犯了错误不改正就是真正的错误，知错能改，善莫大焉；三是要学会从错误中吸取教训，总结经验，不在同一个地方两次跌倒。

第四则：一是有过错，别人都能看见，不要以为别人不知道，对领导者、公众人物而言尤其是这样；二是承认错误、改正错误，反而会赢的人们的尊重。

第五则：一是掩饰错误是人格卑下的表现，会闹笑话，会让人瞧不起；二是要有把自己的错误暴露出来的勇气，因为只有暴露出来，才能得到纠正；三是君子和小人的区别不在于犯不犯错误，而在于能不能改正错误。

合作探究

1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的'无知'呢？

一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。面对于'无知'的问题，我们要经常念叨着'怎么办'，并且力图去解决它。

2、根据文章的内容，请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？ 在人生的征途上，犯错误是难免的。有过错却不改正才是真正的过错。要想改

正错误，首先就要正视自己的错误，不要试图去掩饰自己的过错。

3、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢？

提示：从孔子所代表的儒家思想来回答。

当堂检测

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(

) A．诲(huǐ)女

是知(zhì)也

更(ɡēnɡ)也

．．．

备注

备注

C．无(wú)欲速

无车兒

(ní) 无车兀

(yuè)

．．．．．D．后彫(diāo) 逝者(shì)

舍(shè)昼夜

．．．2．下列加点的词解释全都正确的一项是(

) A．是谓(叫做)过矣

更(改正)也

必文(掩饰) ．．．B．弘(大)道

躬自(亲自) 无欲速(快) ．．．C．不达(通达) 薄责(要求) 去(除掉)兵 ．．．．D．岁寒(寒冷) 然(这)后

子在川(山岗)上

．．．3．下列句子不含通假字的一项是(

) A．由，诲女知之乎。

B．君子之过也，如日月之食焉。 C．小人之过也必文。 D．无欲速，无见小利。

E．岁寒，然后知松柏之后彫也。

4．下列句子中的“过”字，意义不同的一项是(

) A．过而不改，是谓过矣 B．君子之过也，如日月之食焉 C．过也，人皆见之 D．小人之过也必文

拓展提升

孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一两处。

作业布置

请同学们谈一谈松柏有什么样的品质，联系生活实际，写一篇小短文。

备注

备注

教（学）后反思