二、鹏之徙于南冥教学目标｜教案在线预览

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《尊生》（庄子）教学设计鞍山市鞍钢高级中学：刘建华一、课程标准分析：高中语文分为必修和选修两大模块。选修部分核心在于学会品读文章，能利用多种媒体搜集和处理信息，在巩固文言基础知识和理解作品内容的基础上，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。二、教材内容分析: 《尊生》（庄子）选自是人教版选修

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所属课文：二、鹏之徙于南冥

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2018-08-30 09:02:00

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学校：鞍钢高级中学

二、鹏之徙于南冥教学目标

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2018-08-30 09:02:00

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关键词：二、鹏之徙于南冥教学目标

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《尊生》（庄子）教学设计

鞍山市鞍钢高级中学：刘建华

一、课程标准分析：高中语文分为必修和选修两大模块。选修部分核心在于学会

品读文章，能利用多种媒体搜集和处理信息，在巩固文言基础知识和理解作

品内容的基础上，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

二、教材内容分析: 《尊生》（庄子）选自是人教版选修教材《先秦诸子选读》

第五单元《<庄子>选读》第四节，是先秦诸子散文的代表作品。

三、学生学情分析:高二的学生，有一定的阅读表达能力。但对诸子散文的思想

内容、情感态度的理解能力还有待提高，人生观、价值观还需要不断引导。

四、教学目标分析：

1、

知识与能力：诵读作品、分析文章内容，体会作品的思想内蕴。

2、

过程和方法：教师引导与学生主体相结合，由课内分析到课外延

伸，层层深入，拓展挖掘。

3、情感态度和价值观：感受庄子的思想和襟怀，引导学生树立正确

的价值观。

五、教学重点、难点：

重点：分析“尊生”的内容，理解“尊生”的意义。

难点：梳理语段之间的内在联系，正确评价庄子及庄子思想。

六、教学策略选择与设计:本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，

本节课利用信息技术手段，通过学生交流探讨，教师指导点拨，师生共同学

习等策略来达成教学目标。

七、教学过程：

（一）导课

1鲁迅评价庄子的文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”

2背诵《逍遥游》第三段。

（二）授课：

1点评前置性作业。

2分析文章内容

：

（1）子州支父、子州支伯、善卷让王：三人让王的理由？

（2）亶父去邠:

○1

亶父去邠的原因？

○2庄子尊生的标准？

○3庄子尊生标准针对的社会现实？

（3）匠石之齐：

○1栎社树的特点？

○2匠石眼中的栎社树？

○3栎社树眼中的自己和匠石？

3课文小结（理内在关系）：展示核心语句，梳理内在联系。

（三）拓展探究

1庄子为什么强调“尊生”？

2 如何评价庄子及庄子思想？

3尊生思想的现实意义何在？

（四）结课

八、板书设计

自己

天

尊尊下

他人

生和生｛｝

乐

庄子

万物

关于本教案的常见问题

Q：二、鹏之徙于南冥教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、鹏之徙于南冥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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