14 小马过河优秀教学设计

小马过河

黄梅县实验小学洪利文

教学目标:

1、知识目标:

(1)认识本课14个生字,会写8个生字。

(2)理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,自己试一试,这样才能把事情做好。

2、能力目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,能按照文中的对话提示语,分角色朗读,读出应有的语气。

教学重点:

1、会读、会写本课生字。

2、通过朗读课文,理解“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

教学难点:

理解“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?”老牛、松鼠说法不同的原因,进而弄懂老马说的话中包含的道理。

课前准备:

多媒体课件;老马、小马、老牛、松鼠的图片。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,引入课题。

1、师:孩子们,老师给你们带来了一幅图,请看(课件出示小马过河图),看完这幅画,你有什么话想说吗?

生:小马要过河。它怎样过河?

师:孩子们真棒!真会动脑!今天老师就和你们一起步入故事天地|———小马过河。

2、教师板书课题,学生齐读课题两遍。

二、初读课文,自主识字。

1、师领读课文。

2、生自读课文,边读边做批注:遇到不认识的字,用自己喜欢的符号标出来;对于不认识的生字,借助拼音读一读或与同桌互读,要求读准字音。

3、再读课文,把本课的生字圈起来,把每个生字读三遍。

4、课件出示生字,检查自读情况。

(1)指名认读生字,老师相机纠正字音。

(2)去掉拼音,指名认读生字。

(3)小组交流:说说自己是怎样识字的。

5、教师注意倾听学生的发音,把不准确的地方提出来,再教读。

三、观察、练习写字。

学写“愿、意、麦、该、刻、突、掉、伯”八个字。

1、观察后小组讨论,哪些字不好写,哪个笔画不好写。

2、教师在田字格中范写,学生观察后,试着练写一个。

3、教师巡视,根据学生书写情况相机指导。

4、写得不满意的字可以多写两个,直到自己满意为止。

5、生写完后试着说说字的结构,并组一个词。

四、再读课文,初步了解大意。

1、数一数课文一共有几个自然段,并标上序号。

2、课文中写了几个动物?

五、布置作业

1、熟记生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文两遍。

第二课时

一、检查生字新词学习情况。

二、品读课文。

(一)、学习1~2自然段。

1、小马为什么要过河?它愿意去帮妈妈做这件事吗?请用"——"画出相关词语。

2、读出小马很愿意帮妈妈做事。

(二)、学习3~4自然段。

1、小马驮着麦子,唱着歌儿往磨坊走去,它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?(请找出文中的句子读一读)

2、现在小马是什么样的心情啊?(生:为难)

3、请学生用"为难"的语气把小马心里的想法读给同桌听。

4、正在小马为难的时候,它遇到了谁?

出示课件:老牛说:"水很浅,刚没小腿,能蹚过去。"

5、谁来指出:"没过小腿"在哪儿。

6、老牛为什么觉得小马能过河呀?

7、同桌分角色读一读,注意读出语气。

8、听了牛伯伯的话,小马是怎样做的?

出示课件:小马听了牛伯伯的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

9、读读下面两句话,说说有什么不同?

课件出示:(1)小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去了。

(2)小马听了老牛的话,跑到河边,准备蹚过去。

(加上“立刻”说明什么?)

(三)、学习5~6自然段。

1、正当小马要过河的时候,又发生了什么事?请读第五自然段,用虚线画出小马的话,用横线画出松鼠的话。(出示课件)

2、指名学生读一读它们的对话。

3、小松鼠觉得小马能过河吗?为什么?

4、小马听了松鼠的话后又是怎么做的?

出示课件:小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好?

5、从“连忙”这个词你体会到什么?

6、请用“因为……所以……”的句式说一说它们的说法为什么不一样的原因。

(四)、学习7~8自然段。

1 、听到不同的说法,小马只好跑回家问妈妈,妈妈告诉小马河水是深是浅了吗?

2、请两名同学分别读小马和妈妈的对话,理解妈妈说的话。

(读出“亲切”的语气)

3、说一说“光”在句子中是什么意思?“别人”又指的是谁?

4、写一写:用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。

5、议一议:读了小马妈妈的话,你明白了什么?

6、小马听了妈妈的话后,真的去试了试,结果和老牛、松鼠说的一样吗?你知道是什么原因吗?

出示课件:因为小马不像(老牛那样高),也不像(松鼠那样矮),所以它觉得河水既不像(老牛说的那样浅),也不像(松鼠说的那样深)。

(指名读;接力读;齐读。

三、合作品读,感悟升华。

1、分角色朗读,读中升华。

2、师生分角色共同表演。

四、教师总结,拓展延伸。

1、小马从磨坊回来后会对妈妈说些什么?妈妈又会对它说些什么?

2、学完《小马过河》这个故事,你懂得了什么?你在生活中遇到困难,有没有自己动手试一试?

板书设计:

老牛松鼠小马

小马过河

浅(高)

深(矮)

顺利过河

亲自试试