12 坐井观天优质课一等奖

13坐井观天

教学目标:

1、能借助拼音,学习本课10个生字,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。

2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。

4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。

重点难点认识3个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解坐井观天的寓意是教学的难点。

教学过程:

一、创设情境导入同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

二、初读课文,整体感知

1、自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。

2、再读课文:课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。

3、全班交流:无边无际井沿一百多里大话过渡:同学们通

过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。

三、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导

1、“井沿”谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?谁能让小鸟飞落在井沿上?请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。板书天有多大?

2、无边无际小鸟的观点是什么??它眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。指名读。读出来没有?谁能读的比他读得更好?天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。指名读。你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?

3、“一百多里”一百多里有多远啊?试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天

大不大?一起把天很大的样子读出来。

4、大话小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)试着把青蛙的话读一读。(男生读)

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组先讨论。小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。7、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?(1)戴上头饰同桌对读。(2)师生共读:师读旁白,男女生分角色读。四、拓展:设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……它说:“……”

四、课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。

(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

五、作业布置:把你今天学会的寓言小故事带回家说给爸爸妈妈听听。

六、板书设计:

13 坐井观天(天有多大)

小鸟(图):大无边无际

青蛙(图):小只有井口大