20 蜘蛛开店公开课教学设计模版

蜘蛛开店教学设计

湖北省咸宁市咸安区桂花镇鸣泉小学陈梦婷

教材分析:

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

学情分析:

二年级的学生经过一年多的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,容易激发学生的学习欲望。教学目标:

一、知识与技能:

1、会写两个生字“商”、“店”;

2、认识“寂、寞、编”等15个二级生字;

3、正确、流利的朗读课文。

二、过程与方法:

1、通过自主识字环节能够掌握自主识字的方法并积累运用;

2、通过小组合作的方式把握文章脉络;

3、利用游戏的方式学会看重点词语讲故事的技能。

三、情感态度与价值观:

1、在评价别人成果的环节中明白要善于发现别人的优点;

2、通过小组合作知道合作的重要性;

3、明白做什么事都要坚持到底,不能像蜘蛛一样朝三暮四。

教学重难点:

1、能够根据示意图讲故事。

2、能将词语摆放到示意图中把故事补充得更丰富。

教学方法:

情境教学法、合作探究法、归纳总结法、品读分析法

教学过程:

《蜘蛛开店》第一课时

一、创设情境,激趣导入

1、创设去森林郊游的情境,播放鞭炮声,营造热闹氛围。

师:为什么要放鞭炮呢?

生:过年、春天来了……

师:森林里开了一家商店。赶紧去看看吧!

2、播放蜘蛛开店的朗读视频,让学生初步理解文章内容。

3、引出课题。

(1)板书课题,生书空。

(2)学习“商店”二字。

(3)师范写,学生自主描红、临写,教师巡视指导。

(4)生范写,生点评。

(5)师展评,生改正。

二、初读课文,自主识字。

(一)自由朗读,提出要求

1、边读边标自然段

2、圈出生字词,读准字音,读不通顺的多读几遍。

(二)小组合作,自主识字

角色扮演游戏:教师扮演商店老板,学生扮演顾客,通过小组合作的方式完成任务。完成出色的组每次可获一元购物券,课下累积可到蜘蛛百货店兑换商品。

布置任务1:用生字卡交流识字方法。

(三)送小蜘蛛回家,检查识字情况

用小组开火车读的方式,送小蜘蛛回家。

(四)给小蜘蛛换招牌,检查词语认读情况

给出文章的重点线索词,给小蜘蛛换招牌。

三、合作探究,讲故事

(一)小组合作,理清脉络

1、布置任务2:拿出词语包1的线索词语,小组长带读后贴到蜘蛛网上,并试着大致地讲一讲蜘蛛开店的故事。(小组热烈讨论,合作拼出示意图,并讲故事)

2、小组展示,师点评

小组将自己拼出的示意图展示到黑板上,每个成员接龙讲故事。

(二)小组合作,补全故事

1、布置任务3:拿出词语包2的线索词语,小组长带读后补充到对应的蜘蛛网线索上,讲故事补充得更完整、更丰富。(合作补全示意图,能更细致地讲出蜘蛛开店的故事)

2、小组展示,师点评

将讨论结果展示到黑板上,成员接龙讲故事。

四、全文小结

(一)出示句子,有感情朗读

1、出示“就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单!”……

2、指名读,体会蜘蛛开店的原因很简单,思想也比较单纯。

3、对应出示“口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了”……

4、指名读,体会这些事情实际上做起来不简单。

(二)强烈对比,体会情感

通过蜘蛛所想简单和所做不简单,并利用课本中对应的“河马、长颈鹿、蜈蚣”的图片增强学生的联想,让学生自主体会文章的思想感情。

五、感情升华,联系实际

(一)给出模板,自主总结

通过填空的方式,让学生自主总结——《蜘蛛开店》的故事告诉我们,做什么事都要(),不能()。

(二)联系实际,升华情感

学习了《蜘蛛开店》,说一说你在以后的生活中会怎么做。

六、小组评奖