7.统计PPT配套优秀教学设计内容

数学绘本《避开恶猫的方法》教学设计

海珠区五凤小学周洁清官照欢

教学对象:海珠区石溪劬劳小学二1班学生。

教学时间:2017年4月7日星期五2:30—3:10。

文本简介:

本书是韩国儿童文学作家崔允祯(曾获得2008年LEARNINGMAGAZINE“最佳儿童图书奖”) 2009年创作的绘本,被墨西哥政府指定为小学数学辅助教材,被翻译成多国文字,已在法国、巴西、墨西哥等国发行,获得2009博洛尼亚国际儿童书展优秀童书奖,第十五届NOMA图画书插花奖亚军。

这是一本非常有特色的书籍,因为,它既是一本图画书,也是一本故事书,更是一本数学书。本书通过图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。

设计理念:

学生天生爱听故事。数学绘本文字简单易读,场景丰富,给孩子们提供了丰富的想象空间,能够很好地帮助学生结合自己的生活经验,在阅读中增长知识,有效地激发学生学习的内驱力,增强学生的学习兴趣。

在分科教学的课程设计框架下,不同学科的学科目标千差万别。过分强调重视学科知识教学的做法,很容易使教师陷入重知识积累、轻学习感受的误区,教师甚至完全忽视儿童学习完整性的诉求,使儿童学习过程显得碎片化、功利化。

本课将绘本阅读与数学教学融为一体,通过不同学科之间的有机整合,充分发挥综合育人价值,凸显学习过程的开放性、体验性和实践性,真正做到了让每堂课不仅传播知识,也要传播美德,传递人文精神,使课堂教学指向儿童核心素养的提升。

在展开绘本教学之前,老师首先要确定这是一本完整的书,而后再思考书籍背后所要传达的知识容量、人文内涵等要素。老师整合多项教学资源,变静态的教学目标为动态的生成性目标,在与学生交流的过程中,慢慢走近文本,走近儿童的数学思维视野,走近阅读带给儿童生命成长的精神世界。

学生通过整本书的阅读,强化了对统计图表的认识,还体现了绘本教学的工具性——通过老鼠避开恶猫的阅读,让学生了解小老鼠们的数学统计发展史就是在影射人类的统计发展史。这个教学过程很好地把书籍阅读的人文性与工具性统一在一起,在读懂显性的数学图表时,又使学生在书中体悟到民主、协商等更深层次的精神因子。这一点比数学知识目标的达成更为重要。

教学目标:

1、通过听读故事、观察图画,激发阅读兴趣,提高观察能力。

2、初步认识简单的统计表,经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,掌握一些统计的方法,了解统计的意义,感受统计表的实际应用价值。

3、接受民主的启蒙教育,感悟遇到困难群策群力、民主决策等公共道德。

教学重点和难点:

初步认识简单的统计表,经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,掌握一些统计的方法,了解统计的意义,感受统计表的实际应用价值。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入,初识绘本(周)

1、今天周老师和官老师带来一个非常有趣的绘本故事。什么是“绘本”呢?绘本就是“画出来的书”,世界上公认最适合孩子阅读的图书。

2、有读过绘本故事吗?读过什么绘本?

3、今天我们学习的这个绘本故事可能跟你们以前读过的都大不一样。

二、阅读绘本,认识统计。

(一)了解第一次统计:选择挂重的或轻的东西。(周)

1、看到封面,猜一猜,这是一个什么故事?

2、朗读故事,相机指导。

(1)导读:这是一只恶猫啊,它会用什么样的语气来说这段话呢?(读出恶猫的嚣张气焰)

(2)鼠爷爷想起他的爷爷在猫脖子上挂个东西,但记不起来挂什么了,你有什么意见呢?

(3)老鼠们有哪几种意见?(老鼠们的意见分为两类:挂重的东西和挂轻的东西)这两种意见同意的老鼠分别有多少只呢?

(4)老鼠们遇到了问题,大家群策群力,都来想办法。经过民主投票,结果站在羽毛这一队的有10只,少数服从多数,决定挂轻的东西。

(二)了解第二次统计:选择挂轻的哪种东西(有味道、会发光、有声音)(官)

1、老鼠们经过第一次投票统计后,选择了挂轻的东西,但第二个问题来了:轻的物品选什么挂上呢?老鼠们有哪几种意见?每一种意见请一位同学来读一读。

2、有哪几种意见?(三种意见:有味道、会发光、有声音)

3、仔细观察图画,图中的袜子、手电筒、哨子分别表示什么意思?

4、这三种意见同意的老鼠分别有多少只呢?

5、经过第二轮民主投票,老鼠们决定挂有声音的东西。接下来又会发生什么事情呢?请同学们继续往下学习。

(三)了解第三次统计:选择挂闹钟还是铃铛。(周)

1、师生合作读。

2、这一轮老鼠们又有哪几种意见呢?(挂闹钟、挂铃铛)投票的结果怎样呢?

(四)了解第四次统计:一致同意让女主人给猫挂铃铛。(周)

1、师生合作读。

2、第四次投票统计,15只老鼠意见一致,让女主人给猫挂铃铛。

(五)了解第五次统计:选择什么时间去放铃铛?(周)

1、什么时候把铃铛放进去?大家畅所欲言,请小朋友扮演小老鼠,每人读一句。

2、老鼠们的意见有哪几种?投票结果又怎样?

3、师生合作读:15只老鼠配合默契,一举手就可以看清楚赞成哪种意见的老鼠多。“定在邮差大叔按门铃的中午!”“悄悄放在门前就走!”“哇塞!结束了!”老鼠们弄来个铃铛并精

心包装起来。

三、角色扮演,了解结果。(周)

1、角色扮演女主人和恶猫,表现出女主人的开心和恶猫的生气。

2、从那天开始,老鼠们一听到当啷当啷的响声就藏到院子里、田野里。就这样,15只老鼠欣喜若狂,顿顿饱餐度过了冬天。

四、总结梳理,加深认识。(官)

1、总结:孩子们,今天我们学习的这个绘本故事真有趣!这是一本图画书,也是一本数学书,里面藏着许多数学知识。什么数学知识呢?这就是我们数学中所要学习的《数据收集整理》。收集整理出各类数据的多少,叫做统计。把收集的数据制成的表格,叫做统计表。2、进行数据收集整理时应该注意些什么呢?(1、收集数据;2、整理数据;3、分析数据)五、拓展深化,实际运用。(官)

1、很快又迎来了第二年的春天,15只老鼠又召开紧急会议,又在为今年的冬天做准备呢。他们准备来我们广州寻找食物,

他们为在什么天气来而争吵不休呢!你们能帮他们解决问题吗?

2、我们来看看2017年4月广州地区的天气预报情况,有谁能说一说这个月多少天?有几种天气?晴天、阴天、雨天各是多少天?哪种天气最多?哪种天气最少?(这里由于数据比较多,我们可以用写“正”字、打“√”或“○”的方法来统计。)

3、15只老鼠经过千辛万苦的长途跋涉终于到达广州。他们会去哪些地方呢?你能从这统计表知道什么信息呢?谁能够说一说?经过老鼠们会议少数服从多数的原则,你知道他们会去哪个地方?

4、到了万亩果园,他们发现这里竟有土豆地、罗卜地、辣椒地呀!你看看他们是怎么分工的。我们能从这统计表中知道哪些信息?(生:我们可以知道去土豆地的多少只,去萝卜地的多少只,去辣椒地的有多少只)。哪个地方的最多?去哪个地方的最少?去土豆地的比去萝卜地多多少只?

5、小朋友,老鼠们怎样把这些粮食弄到手的,又怎样运回去呢?他们怎样投票,结果怎样?

请你们大胆展开想象,续编这个故事吧。

六、全课总结,延伸阅读(官)

1、亲爱的孩子们,这节课你有什么收获?

2、老鼠们发挥各自的聪明智慧,通过民主投票统计数据,找到了解决问题的好办法。绘本的题材是多种多样的,有趣的故事和生动的图画里藏着丰富的知识。像这个数学绘本就告诉我们图表统计的知识。数学绘本还有很多,孩子们可以请爸爸妈妈上网搜索购买,相信你们读了这些数学绘本,会更加喜欢学习数学,有更大的信心学好数学!

板书设计:

数据收集整理

收集数据--整理数据--分析数据

数学绘本《避开恶猫的方法》随堂练习工作纸

学号：第一次统计：选择挂（重的、 轻的）物品？（打“√”）

）

第三次统计：选闹钟还是铃铛挂上去？

选择挂（闹钟、铃铛）。（打“√”）

第四次统计：一致同意让女主人去挂铃铛。

第五次统计：选择在什么时间去放铃铛？

选择在（中午、清早、大半夜）。（打“√”）

第六次统计：选择什么天气出发到广州？

统计时我们可以用写“正”字、打

“√”或“○” 的方法来表示。

4月份 最（ ），最（ ），比多（ ）天？