两位数减一位数和整十数教学创新设计｜教案在线预览

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《两位数减一位数、整十数》教案设计实验小学辛欣教学目标:1.通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3.培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。一、创设情境,

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数和整十数

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2018-04-10 07:38:00

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学校：集安市实验小学

两位数减一位数和整十数教学创新设计

未知

2018-04-10 07:38:00

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关键词：两位数减一位数和整十数教学创新设计

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《两位数减一位数、整十数》教案设计实验小学辛欣

教学目标:

1.通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3.培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

一、创设情境,提出问题。

上课前,我们先来做几道口算。这些都是我们学过的十几减几和十几减十的口算题,今天我们继续学习100以内的数的减法。(两位数减一位数、整十数)

举例:

老师给大家举个例子,比如37-2、7-2够减、78-30,你能像老师这样举几个例子吗?(生举例),你会算吗?

二、探讨新知,解决问题。

出示例1:

学完了今天的知识,你们一定会算得特别快,相信吗?那我们开始吧:我们班刚刚建立了图书角,可把两位小图书管理员累坏了,我们帮帮他们吧。来看第一个小问题课件你能搜集到什

么数学信息,能提出什么数学问题,你会列式吗?该怎么算呢?大家来看,老师拿的是计数器,谁能拨出35?减2该怎么拨呢? (老师在黑板画 * )也就是先算、再算、找同学说,刚才的题你会算吗?(回头算举例的题)

出示例2:

第一个问题大家轻松解决了,那第二个问题呢?(出示课件)搜集数学信息,提出数学问题,你会列式吗?拿出学习卡,同桌交流、汇报。说算理师板书算举例题

比较:

35—2和35—20在算法上有什么不同?

退位减法中,相同数位上的数直接相减,个位—个位结果再加十们;十位减十位,结果再加个位,大家明白了吗?今天我们学习的就是数学书69页的知识,大家翻开书,把空填上。

三、巩固练***家学会了吗?考考你!(出示吉吉,毛毛练习题)

四、总结:

聪明的吉吉和毛毛通过计算获得了很多桃子,相信聪明的你们也一定会算得又快又准,从而获得更多的知识。

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数和整十数教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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