十几减7 教案和学案内容

20以内退位减法第三课时——十几减7

教材分析:

《十几减7》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”里面的一课时内容,是在学习了十几减9、8的基础上继续学习的知识;是用破十法、连减和想加算减等算法解决20以内数学问题的进一步运用。

教学目标:

1、使学生在掌握十几减9、8的题的计算方法的基础上能利用迁移规律自主探究十几减7的题的计算方法。

2、培养学生仔细观察能力、动手操作能力,以及运用迁移规律,解决问题的能力,同时培养学生主动探索、敢于创新的精神。

教学重点: 掌握十几减7的口算方法,正确地计算十几减7的题目。教学难点:能够运用多种方法进行计算

一、复习旧知,沟通联系

1、口算

17-9= 14-9= 16-8 12-8

选一个,说说用什么方法计算的

2、一图三式

(1)根据左图,列出一加两减。

(2)根据算式,结合图片说一说,算式各部分表示什么?

二、探究新知

1、出示主题图,首先请学生说明看到了什么数学信息,调动学生的兴趣。学们发现原来鱼缸里边有“13条金鱼,黑的8条,红的有6条。(ppt演示,去掉情境图)

2、去掉红金鱼,用问号代替,让学生观察发生了哪些变化,并提出一个数学问题。“13条金鱼,黑金鱼7条,红金鱼几条?”

3、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。

4、请学生回答,在学生回答的过程中,老师板书“破十,想加做减,连减”等方法

5、去掉黑金鱼,用问号代替,让学生再次观察发生了哪些变化,并提出一个数学问题并列式。“13条金鱼,红金鱼6条,黑金鱼几条?“

6、说算法,在学生说算法的过程中,老师板书算法。从中引出两个问题,并讨论解决

(1)两条减法算式可以根据同一个加法算式来计算。

(2)连减的方法,一个减7,一个减6,为什么第一步都是减3 三、运用新知,自主练习

1. 说说,算算

问题:(1)你能完整地说说这幅图的意思吗?

(2)根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。

第1题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。

允许不同计算方法的存在,老师也要引导观察两条减法算式之间的联系,从而引导学生明白,一道加法算式,解决了这两道减法算式。2. 算一算。

问题:边算边思考,你有什么发现?组织小组讨论,广泛发表自己意见教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。四、找规律,揭题

五、课堂小结：

今天我们学习了十几减7的退位减法，同学们可以自己选择“ 破十法”和“想加算减”等自己最喜欢的方法。