①风教学创新设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

①风教学创新设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：①风教学创新设计

正文

风

一、板书导入,揭示课题

今天,让我们一起学习一篇关于风的课文,看看小作者从哪里感受到风娃娃的? (板书:风)齐读课题。

引导学生用“风”一字组多词。

二、初读课文,感知内容

1、用自己喜欢的方式朗读课文,要注意读准字音、读通句子。边读边想:小作者从哪里感受到风娃娃的?

2、集体交流,指名说说。

(1)从树叶颤动可以感受到风来了。(板书出示)

①生读第一小节,引导树叶“颤动”会是什么样的?(用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。)

②树叶轻轻地颤动,风大吗?

③“树叶颤动”像是在和我们干什么呢?

④齐读此节。

(2)从林木点头可以感受到风来了。(板书出示)

①生读第二小节,树枝在微微点头,怎样才算微微点头呢?

②假如你们现在变成了这片树林,风儿轻轻吹来,师边用手势做风的动作边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动。问:你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。

③若生答不出,师引导:风娃娃跟刚才比,有什么不一样?

④分男女同学比赛读这一节,男同学读时女同学表演,然后交换角色。

(3) 从河水起波可以感受到风来了。(板书出示)

①生读第三小节,想象一下,风会和水做什么游戏呢?

②这一小节又该怎样读的更好,老师边读边用手势做动作。

③喜欢这一小节的同学站起来边做动作边读。

3、小结:哇!小作者真细心呀!他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。

4、那!跟着老师,我们也一起去感受下风,开开心心地读一读全诗吧!

三、细读课文,交流感悟

1、找共同点:把三节中相同的语句用“”勾画出来

(学生观察汇报,课件出示)

①每个小节的第一句话是相同的。

(生读,课件显示:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。”齐读此句。) (理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色,没有形状,没有味道,你、我、他,大家都没有看见过。风太神秘了!生再齐读此句。)

②相同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”等词句。

2、师生合作读课文。(老师读每节相同的,学生读每节不同的。)

3、师小结:风看不见,摸不着,但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了,你还从哪些地方感受到风?。

手中的笔给他们写信吧!(课件出示课文中的森警所处的位置,及他们详细的通讯地址。)

四、拓展训练,引导创编

1、找找我们身边哪些地方感受到风?

(师生交流,出示板书)

2、联系生活当中风无处不在,师生一起观看课件。

3、争当小小诗人,学生续编诗歌。

出示句式:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是的时候,

我们知道风了。

(引言:同学们,这首诗歌这么美,可惜太短了。老师给它续编了一节,你们看行吗?“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是地上落叶悄悄飞舞的时候,我们知道风在扫地了。”同学们,行吗?你们能不能也像老师这样来编一编呢?) 4、相机展示作品,师生评价修改。

板书展示:

树叶颤动在那儿

林木点头风正走过

河水起波来游戏

资料摘要

①风教学创新设计

①风教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14468

配套课件

①风PPT课件和优质课教学设计

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

相关文档

①上天的蚂蚁名师教学视频（文字实录）

②小狮子教学实录

①妈妈，不要送伞来第一课时评课稿

8 书的世界优秀教学设计

①比本领板书设计及设计说明

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：①风教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？