5.认识人民币（通用）教案公开课一等奖

人教版一年级数学下册

《认识人民币》教案腾冲市腾越镇一完小濮秋兰

新人教版一年级数学下册

《认识人民币》教案

一教学内容:

教科书46-48页

二、教学目标:

1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角。

2、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的互换。

3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱,养成节约用钱的好习惯,并知道如何爱护人民币。

三、教学重点:

认识各种面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分。

四、教学难点:

能叫熟练地辨认各种面值的人民币,及相关人民币的简单互换。

五、教学建议:

1、为学生提供相应的课件。

2、设计好学生的实践活动。

六、课时安排:1课时

七、教学准备:教师准备课件及相关的真正人民币。

八、教学方法:谈话法

教学过程:

一、列举使用人民币的例子。

1,谈话导入新课。

师:同学们,你们买过东西吗?

师:买东西要用什么付款呀?

师:谁知道我们国家的钱叫什么?

师:对,我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币。(板书课题)

2,进行品德教育。

出示第图画,提问:“小朋友在干什么?”“存钱是为了什么?”“你有零花钱吗?”“你有存钱的习惯吗?”

二、探究新知:

(一)整体感知。

课件出示全套人民币。

我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。瞧,我们国家的人民币有这么多呢?有些是纸做的,叫纸币,有些是金属做的叫硬币。

(二)教学例一,辨认人民币的特征。

仔细看,这些人民币你们都认识吗那好,老师来考考大家,这张人民币的面值是多少?这张呢?你是怎么看出来的?学生交流。师:对了,小朋友们说的真好,认识人民币可以图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。但,最关键的是看什么?

(三)认识其他的人民币。

1,小组讨论。

2,小组汇报。

3,抢答。

看,一直不服气的跳跳熊要考考大家l了。跳跳熊跳到哪张人民币旁,就请你快速说出它的面值是多少,看谁答的又对又快。

4,对比样币和真正的人民币

观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同?

教师说明:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这叫做样币,是不可以使用的?

(四)元角进率

1,师生做换钱游戏。

①教师出示一张2角币,并提问:用1角币来换老师的2角币,应用几个?

②教师出示一张5角币,并提问:用1角币来换老师的5角币,应用几个?

③学生在例2中上面两题的空白位置上填数。

2,继续做换钱游戏。

①教师出示一个1元的纸币,并提问:“你能应拿出和我一样多的人民币吗?

生1:一个一元的硬币。

师:对,一元有纸币,还有硬币。

生2:两张5角的纸币或两枚5角的硬币。

师:为什么两张5角和一元一样多呢?

生:因为两张5角合起来就是10角,10角就等于1元。(教师板书1元=10角)

师:继续提问换一角、两角或一角两角都有的情况。

三、引用巩固。

1,完成48页做一做第一题。

2,完成48页做一做第二题。

四、课堂小结:

这节课我们学习了什么内容,你学到了什么新知识?

五、板书设计:

认识人民币

纸币硬币

元角分

1元=10角

1角=10分

六、课后反思:

任何人所上的任何课都会有成功的地方,也会有失败的地方放。我所上的这一节课也不例外。

成功的地方是:

(一)紧密结合生活实际,激发学生兴趣。这节课的设计注意遵循低年级的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。

(二)重视小组学习,促进合作交流。通过换钱游戏和实践活动,发挥了小组合作的形式,既鼓励了学生独立尝试,又重视了学生间的合作互助,给学生提供了多项交流的机会,提高了学生合作学习的意识。

(三)现代信息技术与教学内容有机结合。由于学生对整套人民币了解不多,特别对分币的陌生化。因此,我合理地利用课件,不但给学生展示了整套的人民币,而且让学生充分地认识了人民币。

不足的地方是:

(一)教学的容量有些多,有一部分知识点强化不到位。

(二)课堂调控不够好:出现了前松后紧的现象。