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十几减9PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：十几减9PPT配套优秀教学设计内容

正文

十几减9

富裕县塔哈中心学校吴慧贤

教学目标

1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9,能正确计算十几减9的算式。

2.通过独立思考与合作交流,理解计算十几减9的算理,掌握计算方法。

3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。

教学准备

教具:主题图、课件、图片。

学具:20根小棒。

教学重点:用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。

教学难点:用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。

教学过程

一、复习旧知,作好铺垫

教师出示算式15-4=□,让学生直接说出得数。

教师让学生结合摆小棒说明自己的计算过程。

二、学习新知,自主探究

1.创设情境,提出问题

教师(出示例1的情境图):说一说你从图中看到了什么?

教师:能不能提出一个数学问题?

让学生讲条件和问题完整地说一说:小丑叔叔有15个气球,卖了

9个,还剩多少个?

学生列式:15-9=□。

2.操作交流,理解计算

(1)引发认识冲突,激发探究欲望。

教师:比较算式15-9=□与15-4=□,他们有什么不同?5减9够不够减,怎么办?用图片或小棒代替气球,试着摆一摆。

(2)学生动手操作,教师观察巡视。

(3)组织学生交流自己的想法。

(4)再次动手操作,重点指导学生借助实物操作理解“破十法”的算理。

(5)小练习。

教师:请同学们试着用小棒摆一摆,看看怎样计算12-9=□。

教师:说一说你是怎样算的,先算……再算……

教师:能不能用式子表示出我们的计算过程?

学生:10-9=1,1+2=3。

教师:不操作,你能直接说说怎样计算14-9=□吗?

3.回顾算理,总结算法

教师:同学们,仔细观察今天我们计算的这些算式,他们都有什么特点?

学生:都是十几减9。

教师(板书课题“十几减9”):这就是我们今天学习的内容。说一说我们是怎样计算十几减9的?

教师:都是先算10-9,这样的方法叫做“破十法”。说一说怎样用破十法计算十几减9?

4.补充介绍“想加算减法”

教师:在计算15-9=□时,除了同学们想到的方法,还可以这样想。

教师:因为9+6=15,所以15-9=6。

教师:谁能试着说说还可以怎样计算15-9=□?

教师：用想到的加法去计算减法，这样的方法叫做“想加算减”。

三、运用新知，自主练习

（1）圈一圈，算一算。

14－9=□

17－9=□

（2）用小棒摆一摆，算一算。

11－9=□ 16－9=□

（3）用喜欢的方法计算,并说出计算方法。

13－9= 12－9= 19－9= 18－9=

练习后思考：19－9的计算方法与其他3道题的计算方法一样吗？

四、归纳整理，发现规律

教师：请同学们将今天所学的几十减9的计算排排队。

11－9=2

12－9=3

13－9=4

14－

9=5

15-9=6

16-9=7

17-9=8

18-9=9

教师:观察在这些算式,你发现了什么?

五、课堂总结

教师:同学们,今天我们一起学会了计算几十减9,生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。下面,请大家说一说通过这节课的学习,你有什么收获?有什么感受?

板书设计:十几减9

15-9=6

想:10-9=1 9+(6)=15

1+5=6 15-9=6

资料摘要

十几减9PPT配套优秀教学设计内容