7.统计第一课时评课稿

分类与整理

第1课时(一年级下册)

执教老师:朱梦玲

执教班级:101班

教学目标:

1、通过具体操作,掌握分类的方法,理解分类标准的多样性。

2、尝试把分类的数据进行记录,并能从记录的数据中知道相关的数学信息。

3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学重点:学会按不同的标准进行分类。

教学难点:对分类的结果进行记录。

教学准备:课件气球卡片练习卡水果卡片

教学设计:

一、情境导入,引入主题。

今天给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?

出示画面:

师:你是怎么知道的?

生:蓝色的有4个,红色的有2,一共有6个礼物。

(根据学生的回答一起再次感知,观察ppt按颜色分类的礼物图片)

师:还有不同的意见吗?

生:大的有3个,小的有3个,一共有6个礼物。

(根据学生的回答一起再次感知,观察ppt按大小分类的礼物图片)

出示两张图片对比,请学生观察)

师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样?

通过学生的回答,引出“分类”。

板书课题:分类与整理

二、动手操作,探究新知。

1、描述感知分类的标准。

出示:气球图片

问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

生1:可以按气球的形状分一分。

生2:可以按气球的颜色分一分。

2、动手操作体会分类过程。

老师给同学都准备了跟气球一样的图片,两个人一份,请你们一起合作分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果写在在纸上。(可以摆一摆,写一写) 3、分享交流分类的结果。

师:有哪位同学可以将你们的作品和大家一起欣赏一下呢?说说看你是怎样分类的?

生回答略(介绍自己是怎么分类的?)

师:还有同学有不同的分法吗?

4、尝试统计分类结果

师:同学们你们真不愧是分类的小能手,不但可以按照形状给气球分类,还可以按照颜色来分类。分是分出来了,我们如何将我们分类的结果给统计出来呢?

学生自由回答

出示图片对比请学生观察,一张气球分类图无统计结果,一张有统计结果。师:你觉得哪张图片整理的更加清楚?从哪里看出来的?

师:圆形气球下面的数字5表示什么?

生:表示有5个圆形额气球。

小结:每一类气球的下面的数字就是统计的那一类气球的个数。

学生统计另一张按颜色分类的气球,比较观察,两张统计图哪里相同?哪里不相同?

教师小结:分类标准的标准不同,分类的结果也不同,但是无论怎么分,最后的总数都是一样的。

5、游戏巩固。

将“水果”进行分类和实际统计。

三、运用新知,解决问题。

问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?

完成:1. 按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。

2. 按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。

四、课堂总结,课后延伸。

师:今天这节课你有什么收获?

请同学们回家运用今天所学的知识,把房间整理整理,分分类。可以将整理后的房间照一张照片请爸爸妈妈上传到咱班的相册。到时候咱班来一个整理大比赛,看看谁是整理小能手。