小数的意义教学设计

第2课时小数的读法

【教学内容】

教科书第49页例3,课堂活动第4题,练习十三第2-6题。

【教学目标】

1.进一步认识小数及小数的计数单位,会读小数。

2.体会小数在日常生活中的作用。

3.通过对现实生活中一些自然、人文景观等数据的读写,增强民族自豪感。

【教学重难点】

教学重点:进一步认识小数及小数的计数单位;会读、写小数。

教学难点:小数部分的读法、写法。

【教学准备】

课件

【教学设计】

一、复习引入

1.回顾整数读法

3980 4090 1008

(1)这些整数你会读吗?请你读一读。

(2)我们是怎样读整数的?

小结:读整数时,先从高位读起,千位是几就读几千,百位上是几就读几百……中间不管有几个0只读一个0,末尾的0都不读。

2.引出课题

上节课我们学习了小数,那小数该怎么读呢?和整数的读法一样吗?今天我们就来学习小数的读法。(板书课题:小数的读法)

二、教学新课

1.教学例3,学习小数的读法。

(1)课件出示例3

0.7读作: 0.19读作:

3.08读作: 103.503读作:

(2)这些小数你都会读吗?请你自己尝试着读一读它们。

生自主读小数后,并抽生读,关注学生读103.503是否正确。

2.议一议:我们会读小数了,那么我们读小数时需要注意什么呢?读小数的时候,整数部分和小数部分在读的时候有什么区别吗?同桌交流。3.小结:整数部分按整数读法来读,也就是要读出每一位数的计数单位;小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字,是数字几就读几,不读出它的计数单位。

三、练习应用

1.课堂活动第4题。

(1)这些小数你能读吗?请读给同桌的孩子听一听。

(2)请学生起来读给大家听一听,注意纠错,并让学生说说错在哪,我们在读小数时应该注意些什么。

2.完成练习十三的第4、5题

(1)同学们小数在我们的生活中到到处都有,让我们一起来读一读这些生活中的小数吧。请看到数学书第51页的第4和5题,自己读一读这些文字和里面的小数吧。

(2)读了这2段文字,你有什么样的感受?

预设1:我觉得我们国家很了不起,世界上最长的跨海大桥是在我们中国的。

预设2:刘翔是让我们全中国人民值得骄傲的,他100米跨栏的成绩获得了28届奥运会的金牌,我太佩服他了。

……

(3)体会小数在现实生活中的运用

让我们一起来读一读“证劵新闻”中的这些小数。

你在哪些地方还见过小数,能举例说一说吗?

3.完成练习十三第2题,在卷尺图上用小数表示长度。

(1)同学们让我们一起来看一看这个卷尺图,通过看图你知道了些什么? (这个卷尺的最小单位是毫米。把1m平均分成1000份,1份就是1mm。) (2)图中箭头所指的数是多少毫米,请你仔细看清楚,然后在括号中写出相应的小数。

(3)请生汇报并订正

谁来说说你是怎么做的?

学生同桌交流后,在请生全班交流。

预设1:第一个填0.001m,是因为第一个箭头指的是1mm, 1m等于1000mm,那么我们把1m平均分成1000份,1mm就是其中的一份,所以用小数表示就是0.001 m。

预设2:第二个应该填0.046m,因为这里是46mm,把1m平均分成1000份, 46mm就是其中的46份,所以用小数表示就是0.046m。

预设3:第三个应填0.083m,因为我们把1m平均分成1000份,83mm就占其中的83份,所以用小数表示是0.083m。

(4)同学们能够准确地用小数表示卷尺上的这3个长度,那么其他的长度

你会表示吗?同桌的孩子任意指出2个刻度,说说如何用小数来表示。

4.练习十三第3题。

独立完成,并集体订正。

5.练习十三第6题。

(1)先读一读这些文字。

(2)把横线上的小数写出来。

6.游戏:你说我写

游戏规则:可以同桌一起来完成,同桌用你说小数我来写小数的方式完成。四、小结

通过今天的学习,你都有哪些收获呢?