2.角的度量（通用）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《角的度量》导学案班级四年级姓名主备人审核人使用人使用日期教学目标:1、在观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能,探索、实践,总结出用量角器量角的方法,初步学会用量角器量角。2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要,认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念,感受角

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所属课文：2.角的度量（通用）

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2018-04-12 13:43:00

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学校：凤县留凤关镇三岔小学

2.角的度量（通用）名师教学视频（文字实录）

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关键词：2.角的度量（通用）名师教学视频（文字实录）

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《角的度量》导学案

班级四年级姓名主备人

审核人使用人使用日期

教学目标:

1、在观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能,探索、实践,总结出用量角器量角的方法,初步学会用量角器量角。

2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要,认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念,感受角的大小与所画边的长短无关。

重点:体会引入角的度量单位的必要性。

难点:会用量角器量角的度数。

教学流程:

一、自主学习

1、认识量角器。

1.认识角的计量单位。

思考:量角器是什么形状的? 从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?

2.认识量角器的结构。

(1)把半圆分成180等份,每一份是1°。

(2)请同学们观察,量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察,量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?

(3)外圈的刻度线,从左边o°刻度线起? 组内找出10°、30°、90°、120°、180°,从左边起找出外圈50°的刻度线,找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?

(4)从右边起,内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°组内学生找出140°、180°的刻度线。

(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?

从左边起,找0°、135°、180°刻度线。再从右边起,找10°135°180°刻度线。

2、组内探究量角的方法

3、p38页1 角的大小变化有什么规律?

()

二、合作探究、归纳展示量角的方法:

小组合作完成,一组展示,其余补充、评价)友情提示:量角的时候量角器的中心和角的顶点重合,量角器的一条0刻度线和角的一条边重合,看角的另外一条边对着刻度几,这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合,一看数”

三、过关检测:

1、 p38页做一做

2、p39页练习四3-7题

3、认真阅读课本37、38页、页内容,完成下面填空

①、角的计量单位是(),用符号()表示。

②、把一个圆平均分成()份,每一份所对的角就是()记作()。

③、量角的步骤是:

(1)两角器的中心与()重合,0度刻度线与()重合。

(2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少,这个叫就是多少度。

⑤、量一量38页各角的度数,你发现了什么?

⑥、量角时,什么时候读外圈的刻度?什么时候读内圈刻度?

⑦、看看书上的图示,能总结出画指定度数的角的步骤吗?

(1)()(2)()(3)()

总结、评价:今天的学习,我学会了:。我在“自主学习”方面表现(优秀、一般、差);合作讨论中表现(优秀、一般、差);我对自己的整体评价:☆☆☆☆☆(最高五星,认为自己得几星,就涂出几星)以后要注意的是:。

关于本教案的常见问题

Q：2.角的度量（通用）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.角的度量（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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