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读数.写数教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：读数.写数教案和学案内容

正文

《读数、写数》教学设计

授课内容:新课标人教版第36~37页例3

教学目标:

知识与技能:

1、知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。

2、初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读数、写出100以内的各数。激发主动探究的愿望。

3、能说出个位、十位和百位的顺序。

过程与方法:

经历读、写100以内数的过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。

情感态度与价值观:

通过让学生自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:理解数位的意义。

教学方法:引导探究、自主交流

教学准备:计数器、小棒、课件

教学课型:新授课第2课时

教学过程:

(1)复习旧知

1、读出下面个数。

11 3 7 30

2、写出下面个数

九十二五十八

二、自主学习

1、引导学生预习新知。

让学生自学教材第36-37页相关内容,学完后完成“自学检测”相关习题,并记录疑问。

A、图中一共有多少根小棒?怎么读?怎么写?

2、自学检测。

a、一个三位数,从右边起,第一位是()位,第二位是()

位,第三位是()位。

作()。

c、77读作(),右边的“7”在()位,表示()个();左边的“7”在()位,表示()个()。

d、读数和写数,都从()位起。

组织同桌间互相检查,并交流问题。

3、引导学生寻疑质疑。

教师巡视,参与学生讨论,并适当进行点拨,收集学生比较集中的问题,然后解答。

三、组织学生合作探究并展示探究成果

1、教师出示知识点对应的练习,强调学生独立完成并归纳总结。

2、学生组内交流自己的结论和心得。

3、教师抽查2-3个小组的学生,让其进行发言,并对学生的发言做出评价。

4、教师强调:

(1)100以内数的数位顺序:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(2)几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。

(3)读数和写数,都从高位起。读数时,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,末尾的0不读;写数时,有几个百就在百位上写几,哪一位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0占位。

四、达标检测

独立完成“达标检测”试题

1、计数器上,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

2、一个数个位上是5,十位上的数比个位上的数大1,这个数是(),读作()。

3、写出计数器上的数并读出来。

五、课后巩固作业

课后完成“拓展练习”

提示:最大的两位数应该使十位上的数最大,因此十位上的数为9;个位上的数也应该最大且不跟十位上的数重复,应选7.最小的数刚好相反,十位上的数选最小的数1,个位上的数选5.

97 九十七 15 十五

六、课后小结

这节课我们利用计数器学习了100以内数的读法和写法,你们都学会了吗?谁能总结一下100以内数的读、写方法呢?

七、板书设计

读数、写数

写作:38 写作:77 读作:三十八读作:七十七

从右边起,第一位是(个)位,

第二位是(十)位,

第三位是(百)位。

写数、读数都要从高位起。

资料摘要

读数.写数教案和学案内容