亿以内数的认识课时教学实录

1大数的认识

第1课时 亿以内数的认识

【教学内容】

亿以内数的认识（教材第2~4页内容）。

【教学目标】

1.使学生认识计数习惯单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两单位间的十进关系。

2.理解、掌握我国计数习惯。

3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4.了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

【重点难点】

1.数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

2.计数单位以及各计数单位间的关系。

【教学准备】

实物投影、计数器、小卡片、表格。

【复习导入】

1.让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2.万以内数的计数单位。

教师出示数字：25000

提问：这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么

?

【新课讲授】

1.导入新知,揭示课题。

老师:以上所说到的是我们过去学过的知识——万以内的数,其实在生活中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学***的数——亿以内数的认识。

2.介绍主题图。

老师:2010年我国开展第六次全国人口普查,现在老师提供几个省。直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。

(1)投影出示。

(2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3.教学例1。

(1)试一试。

以北京人口为例,先让学生尝试读一读19612368这个数。

(2)操作感知。

出示计数器。

问题1:在这个计数器上,你发现了什么?

用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。

问题2:九千加上一千是多少?千位满十要怎样?

认识十个一千是一万。

板书:万

问题3:让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?

认识十个一万是十万。

板书:十万

用同样的方法,完成一百万、一千万、一亿的认识。

分别板书:百万、千万、亿。(3)小组讨论。

问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系吗？

板书：一、十、百、千、万……亿都是计数单位；每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

4.认识数位和数位顺序表。

（1）认识数位。

出示下表：

提问：你能说出每个数字所占的数位名称和计数单位吗？

同桌学生相互说一说其他数位上的数各表示多少。

（2）认识数级。

教学结合上表，向学生介绍我国计数的四位分级法。个位、十位、百位、千位这四个数位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级，个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。

【课堂作业】

1.教材第4页“做一做”。

（1）投影出示。

（2）学生在计数器上分别拨出，老师指明演示。

2.说一说在生活中有哪些地方用到万以上的数。

【课堂小结】

提问：这节课你学习了什么？有什么体会？小结：亿以内数的计数单位有：一（个）

、十、百、千、万、十万、百万、千万，且每相邻的两个计数单位间的

进率都是“十”。按照我们计数的习惯,从个位起,从低位到高位每四位一分级,分别是个级,万级,亿级。

【课后作业】

1.完成练习一的第1题。

2.完成《创优作业100分》本课时的练习。

第1课时亿以内数的认识

1.数位:一、十、百、千、万……亿都是计数单位;每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。

2.数级:个位、十位、百位、千位这四个数位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级,个级和万级以及后面学到的亿级都叫数级。

1.利用学生日常生活经验,设计了生动有趣的教育教学活动,激发了学生的学习兴趣。

2.在整节课中利用情景教学,借助计数器,边拨珠,边教学,使学生形成了直观的数位概念。