观察物体ppt配套的板书设计及意图

观察物体

教学内容

人教版课程标准实验教科书数学二年级上册观察物体。

教学目标

1.让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,要全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。

3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

教学重点

体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点

辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教具、学具准备

教具:课件、两个纸盒。

学具:教材、反馈牌、书包。

教学过程

一、观察导入

1、师出示两个圆形的纸片(其中一个一面有颜色,另一个没有),把两者存在不相同的地方背对学生。

2、师:这两个圆完全相同吗?(生:完全相同。)

3、师手持圆形纸片并请一个学生上讲台来围着两个圆看一圈。

师:你看到这两个圆完全相同吗?(生1:不同。)

4、师:为什么刚刚这位小朋友说不同呢?咱们来看看到底是为什么?(转动圆形纸片,把两者存在不相同的地方面对学生)完全相同吗?(生:不完全相同。)

5、师:刚才同学们为什么说完全相同?(指生述说理由)

6、师:这就提示我们,要全面地了解一个物体,就要从不同的角度进行观察。这一节课,我们就来学习观察物体(板书课题)。

二、小组活动观察学具

1.出示书包图片(课件演示猜测)

师:小朋友们反应真快,很快就猜出了是书包,我们班小朋友每个人都有是不是?

(是),今天呢你们的书包呢又新增了一个功能,你们想知道是什么吗?(想),好,老师只告诉那些表现好的学生(老师下位悄悄告诉一位表现好的学生,其他学生见机都坐的很端正,请刚刚那个学生说出老师告诉他什么了)你们愿意和它

一起学习吗?

师:好,现在请每组小组长在三声之内把你们的书包放在桌子中间!(组长活动),现在为了大家观察的统一性,请每个组的组长将书包面对着讲台放好,三声放好, 1、2、3(表扬最快的那组)

师:这些你们平时背着上学的书包将和我们一起进行今天的学习,就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧!(师生一起鼓掌)

2.本位观察

师:来,让咱们面对书包坐好,小朋友想一想:你坐在书包的哪一边?学生自由回答。

师:请大家头不要偏,手不要动,仔细观察书包,思考一个问题。

(课件出示:仔细观察,坐在你的位置上能看见书包的什么?)

生独立观察,教师行间巡视,观察好了在小组内说说。

师:有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说?

当有一个小朋友在说的时候,其他小朋友该怎么做呢?(要认真听!)是啊,认真倾听是我们学习的一种好方法!

(学生自由发言。)

3.揭示新知

结合学生发言,课件分别出示在不同面拍摄的书包的照片,让学生进行描述,同时让学生给这每个面取个名字,老师引导出:前面、后面、侧面(课件显示,师范读,学生跟读)

师:不过老师有点儿纳闷了,为什么观察的是同样的书包,大家刚才说的却不一样呢?

生回答,师总结:由于位置不同,所以观察角度就不同,看到的书包的形状也就不一样了。

4.换位观察

师:前面大家不仅观察得十分认真,而且还特别用心听别人的回答,你们可真是会学习的好孩子!小朋友们在自己的位置上观察了书包,下面咱们换换位置再观察观察,好吗?

师:现在你又看到了书包的哪个面呢?这回和刚才看到的一样吗?

(引导学生回答现在看到了什么面?和刚才看到的有什么不同?)

师:通过我们前面两次的观察,你发现了什么?有什么话想和大家说说吗?

教师小结:从不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的(课件演示)

5.谁的反应快

学生闭眼想:在正面、侧面、背面能分别看到书包的什么?

活动一:跑动找位置

师:为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体,咱们来做一个游戏,你们说好不好?

这个游戏叫做:比比谁的反应快!

老师这儿也有很多从不同位置拍摄的书包照片,我任选其中的一张,请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿,并快速的站过去。好吗?你们对自己有信心吗?

(课件出示画面:比比谁的反应快!分别出示:后面、前面、侧面,)

学生快速跑动。

师:大声说你们现在站的是书包的什么面?

师:你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子,真了不起!(教师竖起大拇指)

6.全面观察

师:刚才咱们不管是坐在自己的位置上,还是换了位置以后,都只能看到了书包的一个

面。如果能让每个小朋友全面地看到书包的前后左右四个面,那才叫过瘾呢!小朋友们,你们有什么好办法能看到书包的前后左右四个面吗?请大家开动你们聪明的脑袋想想吧!

学生汇报,根据回答的先后,随机进行教学。

生1:四人换座位。(让学生演示方法。)你真是个小小观察家!

生2:也可以把书包转一转。

教师说明:(课件展示书包旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。)这是在书包的哪个面拍摄的?学生随着画面的变化一起说。

师:你是不是也看见了书包前后左右四个面呢?小朋友们说得太好了!大家发现了:要全面的观察物体可以围着它转,从四处看;也可以让它给我们转一圈来进行观察。

师:如果是一些较大的物体,小朋友们想一想,那应该怎么办呢?

师:是啊!对于一些较大的、不能动的物体,我们就要站在不同位置,从不同角度观察,才能看得更清楚、更全面!也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法!三、拓展运用激励创新

师:我们班小朋友这么厉害,那咱们一起去一个地方(课件显示智慧岛),听说呢?

可以顺利通过这座小岛的人都是很聪明的人。我们一起去看看好不好。

生:好!(课件出示题目)

师:我们班小朋友果然厉害,老师都由衷的佩服你们!咱们来给自己个热烈的掌声。四、全课小结

今天老师和大家合作得非常愉快!大家都学到了那些新知识呢?

板书设计: