读数.写数优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学设计教学目标1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。2,能正确地读、写出100以内的各数。教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程一、复习。l、数数。从10起,十个十个地数到100;从35起,五个五个地数到80。2.数的组成。17是由(1 )个十和(

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所属课文：读数.写数

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2020-07-18 13:35:20

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学校：樟树市临江镇临江二小

读数.写数优质课一等奖

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2020-07-18 13:35:20

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关键词：读数.写数优质课一等奖

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教学设计

教学目标

1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

2,能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备

计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片

教学过程

一、复习。

l、数数。

从10起,十个十个地数到100;

从35起,五个五个地数到80。

2.数的组成。

17是由(1 )个十和(7 )个一组成的;

42是由(2 )个一和(4 )个十组成的;

3个十5个一组成(35 )。

50是由(5 )个十组成的。

100是由(10 )个十组成的。

3.教师报数,学生摆小棒。6,25,50,68。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计

数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示1捆铅笔和2枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有12枝),有几个十枝和几个一枝。(1个十枝和2个一枝)

学生回答后,教师分别把1捆铅笔和2枝铅笔分别写在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”

写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“12”。

读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作十二,学生跟读两遍。

(3)教师再出示2捆铅笔

这里共有几枝铅笔?(有20枝),有几个十枝组成的。学生回答后,教师把2捆铅笔写在十位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”

写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上没有东西用“0”占位。

1.教学例3。

出示纽扣图,分别统计黄色、蓝色、红色纽扣共有多少颗,并在计数器上表示出来。

2.教学例4。

(1)出示10捆小棒与计数器。

提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。

问一百该怎么写呢?

引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

3.小结。

写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固练习

四、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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