分苹果优秀教案内容

北师大版小学数学二年级下册

“分苹果”教学设计

(怀宁县金拱镇中心学校程忠来)

一、教学内容:课本第2页“分苹果”(除法)

二、教学目标:

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。

3、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法各部分的意思。

三、教材分析:

本节内容主要学习除法的竖式计算。在二年级上册,学生在经历丰富的分物活动后,已经初步理解除法的意义,掌握了用乘法口诀求商的口算方法。但考虑到间隔一个寒假,学生对上学期的内容会有所淡忘,所以教科书首先安排两个问题复习已学过的除法知识。在此基础上,引出第三个问题来认识除法竖式,并通过第四个问题进行巩固。四、教学重难点:

1、重点:认识除法竖式

2、难点:能用除法竖式求商,并理解除法各部分的意思。

五、教具准备:PPT课件

六、教学过程：

(一)、回顾导入

1、出示课件：“分苹果”情境图，学生观察。

2、教师引导并设疑：同学们，请看，图中告诉我们有18个苹果，淘气和笑笑在想着如何分这些苹果呢。你们能告诉老师他们说了什么吗？

3、学生回答：（1）淘气说：“18个苹果平均分给2个人。”

（2）笑笑说：“18个苹果每盘放6个。”

4、教师设疑：你们能根据图上的信息，提出与除法有关的问题吗？ 想一想。

5、学生举手回答：

学生1：根据淘气说的信息可以这样提问：“18个苹果平均分给2

个人，每人分几个？”

学生2：根据笑笑说的信息可以这样提问：“每盘放6个苹果，18

个苹果可以放几盘？”

6、老师：同学们说得非常好，和他们提出的问题是一样的。下面我们来看看笑笑提出的问题。

7、教师用课件展示问题：“每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？”

8、引导：应该如何列式呢？（学生自行列式，教师巡视。）

9、学生汇报列式，教师板书展示：

10、教师诱问：能告诉我得数吗？并说出理由。

11、学生齐答:等于3,因为“(三)六十八”

12、师:对,同学们都很聪明。那么我们看看笑笑和淘气是如何理解的。(教师通过课件展示笑笑和淘气的想法,学生观察。) (二)、新知探究:

1、师:今天,我们学习用除法的“竖式”来表示。

2、教师用课件动态展示除法的竖式:

(1)请看,这就是竖式中的除号,被除数“18”(表示18个苹果)放在除号里面,它是一个两位数,所对应的数位是“个位和十位”。

(2)除数“6”放在这里,除号的外面(表示每盘放6个)。

(3)整个式子表示“18个苹果,每盘放6个”。

(4)乘法口诀“(三)六十八”告诉我们“18”里面有“3”个“6”,所以“3”放在竖式中个位的上面,坚式中的“3”和“6”组成算式:“3×6=18”这里的积“18”写在被除数的下面,与被除数的数位对齐。

(5)最后划一条横线表示这两个数相减,结果等于“0”,表示“18个苹果都分完了,可以放3盘”。

3、课件出示淘气提出的问题:

问题展示:“18个苹果,平均分给2个人,每人分几个?”

师:你们能列出算式吗?

(学生自主列式,教师巡视并个别辅导。)

师:(用课件展示算式,并引导学生核对:“18÷6 = (个)”)师:请大家直接用竖式来计算,并想想每步表示什么意思?

学生独立完成,教师巡视并辅导。

集体汇报,集中展示,课件演示。

4、练习:用竖式计算“63÷7”

(1)学生独立计算,教师巡视。

(2)学生反馈,师演示课件,学生观察,并纠正。

(三)、巩固练习:

1、课件出示“课本第3页练一练第1题。”

(1)要求学生提出一个与除法有关的问题,并尝试解答。

(2)集体反馈。

2、课件出示“课本第3页练一练第2题。”

(1)学生认真观察,教师引导。

(2)学生独立列式,教师巡视。

(3)学生汇报,并说出除法竖式中每一步的意思。

(3)反馈,教师演示课件,学生观察并纠正。

(四)、小结:同学们,今天我们学的除法竖式,你们知道了吗?你们会用了吗?在用除法竖式计算的时候要注意些什么呢?

(五)、作业布置:

课件出示“课本第3页练一练第3题”,学生独立完成,教师巡视,完成后集中核对。