资料摘要
小数的加法和减法天台小学:谢秋月教学目标1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。教学重点:经历小数加减法计算方法
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- 2018-04-20 09:23:00
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- 学校：垫江县天台小学校
小数的加法和减法优质课一等奖
未知
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关键词：小数的加法和减法优质课一等奖
正文
小数的加法和减法
天台小学:谢秋月
教学目标
1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。
3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。
教学重点:经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。
教学难点:灵活地用小数相关知识解决现实问题。
教学准备:PPT课件
教学过程
激趣导课
1.复习导入,先让学生独立完成整数竖式计算:475+34= 385-59=
2.让学生说说整数加减法在竖式计算时,要注意什么?
3.让学生讨论复习1.整数笔算时要注意什么?2.小数由哪几个部分组成?小组讨论后,教师说明:这一节课我们来研究小数的加法和减法。
合作学习1.教学例1。
出示例1教学情境图,引导学生认真观察。
例1:这个月应付水费和电费共多少元?
(1)理解图示内容。
提问:从图中你找到哪些信息?
指名口答,引导学生找出:
“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。
(2)解决问题。
①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题,然后教师组织全班交流。
学生会正确列出算式:24.83+51.6=
教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位?
②教师指出:“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗?”
学生独立尝试后,教师指名板演,进行全班反馈交流。
24.83+51.6=76.43(元)
2 4 . 8 3
+ 5 11 . 6
7 6 . 4 3
答:这个月应付水费和电费共76.43元。
教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?应该怎样对位?最后教师强调:小数竖式计算时,小数点要对齐(相同数位要对齐),先从低位算起,满十要向前一位进一。
展示交流1.让学生竖式计算,完成以下两道题。
6.27+28.93= 6+15.86=
先让学生说说竖式计算时要注意什么,再让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。
合作学习1.教学例2。出示例2教学情境图,引导学生认真观察。
例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?
(1)理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。(2)解决问题。学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。
49.5-32.48=17.02(元)
4 9 . 5 0
- 3 2 . 4 8
1 7 . 0 2
答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。
拓展应用1.让学生竖式计算,完成以下两道题。
31-4.72= 12.9-12.03=
先让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。
2.课堂活动,拓展提升。教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。
课堂小结教师提问:本节课,同学们学到了什么?
1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。
2.学生讨论交流后,教师课堂小结。
板书设计
小数的加法和减法
例1:24.83+51.6=76.43(元)
2 4 . 8 3
+ 5 11 . 6 →小数点要对齐(相同数位要对齐) 7 6 . 4 3
例2:49.5-32.48=17.02(元)
4 9 . 5 0 →位数不够,可以添0占位置
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 09:23:00
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关于本教案的常见问题
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