①风教学设计第一课时｜教案在线预览

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儿童诗《风》教学设计成都市康河小学刘玲一、教学目标:1、通过6首同样写风的儿童诗的对比学习,学会打开五官、展开想象去感受不一样的风,形成多元理解。2、在读诗、赏诗的过程中感悟儿童诗的短小、童趣、想象力丰富的特点。3、4、二、教学重难点:1、2、三、教学方法:1、2、四、教学过程:(一)儿歌导入,激发

资料类型：教学教案文档

所属课文：①风

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2018-04-25 16:07:00

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学校：成都市康河小学

①风教学设计第一课时

未知

2018-04-25 16:07:00

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关键词：①风教学设计第一课时

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儿童诗《风》教学设计

成都市康河小学刘玲一、教学目标:

1、通过6首同样写风的儿童诗的对比学习,学会打开五官、展开想象去感受不一样的风,形成多元理解。

2、在读诗、赏诗的过程中感悟儿童诗的短小、童趣、想象力丰富的特点。

3、

4、

二、教学重难点:

1、

2、

三、教学方法:

1、

2、

四、教学过程:

(一)儿歌导入,激发兴趣:

1、2、带着动作一起唱歌《秋叶儿》

对话中引出“风”

有效运用多媒体

情感教学法

朗读中体会儿童诗的特点,对“风”形成多元理解。引导学生大胆想象,自由表达。

激发学生大胆想象,独立创作能从多角度进行思考。增强学生对儿童诗的热爱,愿意去读诗、赏诗、写诗。

3、你还见过什么风?

(二)读诗品诗,打开五官感受风(设计意图:引导学生打开五官去感受风)

1、2、3、4、5、品诗《风》(英,克里斯蒂娜),师范读。

抽生读,谈体会。(引导学生用耳朵感受风)

风还能让我们听到什么声音?

风还可以让我们闻到不同的味道。(引导学生用鼻子感受风)风也能让我们看到各种颜色。(引导学生用眼睛感受风)

(三)读诗品诗,感受不同的风,特点也不同(设计意图:引导学生展开想象,感受不同的风有不同的特点)

1、品诗《三月风》(王宜振),生自由读。

2、抽生读,谈感受。(模仿小猫咪走路)

3、品诗《风》(易诗雨),想象风还可以像什么小动物?

品诗《怪兽和风》《理发师》《风大夫》

通过朗读品味学生的自创诗歌,联系生活,让学生更直观、亲切地体会到可以展开想象去感受不同的风。

(四)如果你是风,你会做什么?(设计意图:创设情境,联系生活)

1、生自由表达。(打开五官,展开想象,多角度思考)

2、把说的话写下来就是诗,独立创作。

3、现场评价。

(五)分享诗歌

1、学生分享彼此诗歌,激发学生对儿童诗的热爱,让学生愿意去读诗、赏诗、写诗。

板书设计:

打开五官风

展开想象

关于本教案的常见问题

Q：①风教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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