亿以内数的认识第二课时教学实录

《亿以内数认识》教学设计

耿马县孟定镇洞景完小赵金强教材内容:

义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第13页的内容及练习二16页的第1、2题。

教学目标:

(1)知识与技能:使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。

(2)过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法,培养学生知识迁移和归纳概括的能力

(3)情感、态度和价值观:通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。

教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法

教学难点:能正确地比较数的大小

教学用具:教学挂图

教学过程:

一、复习旧知

1.填空。

101010是()位数,最高位是()位。

478000左起第二位是()位,表示()个()。

2、让学生在〇里填上“>”“<”“=”

999〇1003 456〇564 687〇678

指名说一说各是怎样比较的,引导学生总结比较数字大小的方法。二、情境导入、引入新课

学生展示课前收集的比数据

1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说吧。

2、引入新课

你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。

板书课题:亿以内数的大小比较

三、探究新知、启发思维

1、提出问题。

教师出示人物图片,指明他们是2011年到我国旅游的人,让学生猜一猜他们分别是哪个国家的人?

2、解决问题。

教学挂图出示例5:

美国:2116100 日本:3658200

泰国:608000 俄罗斯:2536300

印度:606500 韩国:4185400

出示问题:

(1)、这些数字是怎么读的?

(2)、你知道哪个国家到我国旅游的人数最多,哪个国家到我国旅游的人数最少吗?让我们来比一比!

自由汇报:充分发挥学生的主体意识,说说自己是怎样比较的?注重学困生的培养。

思考讨论:比较两个数大小的方法是什么?分小组合作讨论。

小组汇报:小组代表向全班汇报交流自己组比较两个数大小的方法与思路。

教师引导:引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。(包括数位相同和数位不同两种情况)

教师结合学生的总结板书:

亿以内数的大小比较方法:

位数不同,位数多的数就大,

位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数……

基础练习:比较数的大小

92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300

独立完成,集体订正,说出比较大小的方法

四、巩固训练

1、比较下面每组中两个数的大小。

98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201

30500000〇3050000

2、按照从小到大的顺序排列下面各数。

60600 600600 66000 60006

3、写出三个大于99986的五位数?

五、课堂总结:

1、这节课学习了什么?还有什么问题吗?

六、作业:

1、我国每十年进行一次人口普查。通过网络查找全国第五次人口普查全国各省的人口数,选择你熟悉的六个省的人口数,并比较他们的大小。

2、用1—8各数组成一个八位数,最大的是几?最小的是几?

板书设计

亿以内数的大小比较

美国:2116100 日本:3658200

泰国:608000 俄罗斯:2536300

印度:606500 韩国:4185400

2116100〉606500 608000〈3658200 位数不同位数多的数大2536300〈4185400 2536300〉2116100 位数相同看最高位如果……

如果……