亿以内数的认识课堂实录【3】

亿以内数的认识

一、教学内容:p2---4及相应的练习。

二、教学目标:

1、在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、帮助学生建立有关数的概念,掌握—系列的计数知识,从而培养

3、突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三、重点难点

1、计数单位以及各计数单位间的关系。

2、数级,数位,计数单位的区别以及“位值”的理解。

四、教具准备

课件、投影仪。

创新点:注重以旧知带新知,进一步培养学生的自学能力。

五、教学过程

(一)学前准备

1、口答

(1)一千里面有( )个百,一万里面有( )个千。

(2)( )个一百是一千,( )个一千是一万。

2、口述万以内的数位顺序

3、自由读一读下面的话。

2000年第五次全国人口普查的数据。

4、我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比

万大的数,今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书

(二)讲授新课

1、教学计数单位:十万、百万、千万、亿。

(1)观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律?

四人小组计论,再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢?

(2)教师拨算珠,让学生观察,思考能得出的规律是什么。

根据十个十是一百,十个一百是一千……的规律自己数出:10个

一万是十万,10个十万是一百万,lO个一百万是一千万,lO个—千万是一亿。

(3)结合板书指出:个、十、百、千……等都是计数单位。

(4)亿以内的计数单位有哪些呢?

(5)从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?

(6)引导学生明确:两个计数单位之间的进率都足10,即:十进关系。

2、教学数位和亿以内的数位顺序表:

(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?

(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。重点提示亿位前面要加“…

(3)分清数位与计数单位的联系和区别。

引导学生明确个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十,……

千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上……

几个千万写在千万位上。同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。

(4)认识数位分级。

为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即:从右

起每四位为一级。个、十、百、干是个级,表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”。

看书质疑。

问:本节课你学习了什么?

(三)利用新知,解决问题。

1、回答下面的问题。

(1)万级的数位有哪些?

(2)每相邻的两个单位间有什么关系?

(3)说说万级中各个数位的计数单位。

(4)有34560783中,各个数位上的数各表示多少?

2、课本p4页的做一做。

3、判断题:

(1)十个一千是一万。()

(2)两个计数单位之间的进率都是十。()

(3)5050中这两个5表示的数值是一样的。() (四)课后延伸

看书:p2---4