①流动的画教学设计一等奖

《流动的画》教学设计

教学目标:

1、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。

2。引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3、学会本课生字及由生字组成的新词。

教学重点、难点:

重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课。

师:同学们,这节课我们接着来学习《流动的画》这篇课文。(板书课题)

二、复习检测。

1、上节课我们我们着重学习了本课的生字词,不知道同学们学得怎么样了。先请几位同学读一读生字词。

课件显示(流动、往来、好似、扔出、忽然、知道、不能弄脏、脸颊、山腰、白纱、鲜花、浮上)

点名读,开火车读,齐读。

2、词语读这么好,字宝宝能读好吗?(出示生字,抢读生字)

3、检查朗读

师:你们把词语读得这么准确,是不是也能把课文准确的读下来呢?接下来,请几位同学来读课文。

指名两个分小节读。(其他生评)

三、品读课文,读中感悟

(一)美读第一小节

1、欣赏美文、美景

师:接下来,让我们乘着火车,和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。

课件播放课文录音,创设情境。

2、独立朗读

师:课文中描写的景色美不美?那你想自己读一读吗?

师:现在,请同学们自己朗读第一小节。并思考:“我”和妈妈坐在火车上,看到了哪些景物?并用横线画出相关。(课件显示问题)生自由读、思考

3、学生汇报(师相机板书)

4、美读感悟

(1)师:课文中是怎样描写这些景物的?谁来读一读?

(2)师:读得多流利啊!谁也能这样读一读。

(3)师:现在请同学们闭上眼睛,边听老师读,边想象一下文中的景色。

播放音乐

(4)师:谁来说说,你还看到了哪些景色?(点名说)

生:我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云,象棉花一样/我看到山上有好多高高的树

师:看到这么美丽的风景,你的心情怎么样?

生:我觉得很高兴/很快乐/很吃惊

师:说得真好,自己试着用这样的心情读一读这句话。

课件显示(“啊,真的!”)

生齐读

师:有的同学还睁大了眼睛,表情很惊奇,大家再试读一下。

生齐读

师:真好,试着把这几句话美美的读一读。

课件显示(3到6句)

生独自练习、指名读、全班读。

5、看到这么美丽的景色,妈妈的心情怎样?(出示妈妈的话,读出妈妈激动地心情)

6、为什么妈妈说窗外有一副流动的画?

7、现在让我们带着美丽的心情读一读第一小节。

生美读

(二)读悟第二小节

1、导入

师:看到这美丽的风景,你想用什么办法留下它?

2、读悟

师:文中的小朋友是怎么做的?谁来读一读第二小节?

(1)点名读。

(2)师:“我”边吃橘子边画,正要把橘皮扔出窗外,“我”扔了吗?(没有)

师:为什么没扔?(出示“正要把橘皮扔出窗外,我忽然看见——”) 师:我可能看见什么了?(出示:我会想。点名说)

师:所以我说——(出示“哦,……不能弄脏它!”)

(3)师:是啊,窗外景色这么美,谁也不能弄脏它。谁来读读“我”说的话?

(4)师:妈妈听“我”的话怎么样?(出示相关语句,点名读)

(5)师:“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃?(相机板书:爱祖国)

3、懂事的娃娃们,现在和你小组的同学练习读第二小节吧,边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。

(1)生练习

(2)指名读、分角色读

(三)赏读全文。

师:这么美的祖国、这么美的画,这么懂事的娃娃让我们再一次走近他们吧

(师生共读,配乐)

(四)欣赏图片。感受祖国的美丽。

四、指导写字。

1、观察结构。

2、师板演。

3、练习本上书写。

五、总结。

孩子们,在这节课的学习中,我们感受到了祖国风景美如画。但是,她的美好,需要靠你,靠我,靠大家。希望同学们课后以实际行动,开展我是环保小卫士的活动,收集一些描写我们祖国美景的句子、文章。把祖国记在我们心间!