分数的意义公开课教案（教学设计）

《分数的意义》教学设计

下东中心小学：杨艳芳

设计理念：

本课的教学设计主要以构建主义基本理念为依托，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，让学生在数学中体验分数的价值，激发学生学习的兴趣，培养良好的数感。

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学五年级数学下册教材

第61—62页。

教学目标：

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2、使学生在学习分数意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重难点:

重点：理解分数的意义，认识分数单位。 难点：理解、抽象出单位“1”。

教学准备：课件 小棒 长方形纸片 圆形纸片 糖粒若干颗

教学过程：

一、新课导入

1、愉快答题。

(1)把8块月饼平均分给4位小朋友，每位小朋友得( )块。 (2)把4块月饼平均分给4位小朋友，每位小朋友得( )块。 (3)把1块月饼平均分给4位小朋友，每位小朋友得( )块。 2、揭示课题

二 、学习新课

1、探究一：认识单位“１”，理解分数的意义。

（1）折一折，涂一涂。

学生利用一张圆形纸片或一张正方形纸片折一折，涂一涂，

找出它的

1

。 4

（2）找一找:：

根据线段图填分数，并说说这两个分数的含义。

（3）分一分：

找出四个苹果的

1。

4

（4）摆一摆：

找出12

根小棒的

1。

4

（5）摆一摆 ：利用12根小棒创造自己喜欢的分数。 （6）学生汇报。（分组讨论，引导学生领会单位“1”的含义。） （7）小结单位“1”。

我们把一个物体,一个计量单位和许多物体组成的整体，用自然数1来表示，通常情况下，叫做单位“1”。

（8）举例，生活中还有那些物体可以看作单位“1”。 ( 9) 整理归纳分数的意义：

把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

2、探究二：认识分数单位。

（1）认识分数单位。

（2）老师说一些分数，学生说分数单位。 3、点击生活。（下面两条信息把什么看作单位“1”）

4

（１）我们班上有的学生是少先队员。

55

（２）城西小学有的学生参加了学雷锋活动。

6

4 、游戏：按老师说的分数拿糖。

1

（１）请拿走这些糖的。

3

（２）请拿走剩下的

13。

（３）请拿走剩下的1

2

。

（４）自己说一个分数把糖全部拿走。

三、拓展练习。（课件演示）

1、用分数表示涂色部分对不对。 2、手指游戏。 3、分数谜语屋。 4、猜一猜。

四、全课总结。

1、质疑学生：这节课你学到了什么。 2、总结。

五、布置作业。

练习十一第1、2、3、4题。

六、板书设计：

分数的意义

把单位“1” 平均分 若干份 一份 或 几份

四份

六份 三份 . . .

一个物体 一个整体 一些物体

6

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