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北师大版数学第四册:《平均分》教学设计柘城县岗王镇中心小学陈海霞课题:平均分内容:书P2~P3教学目标:1、通过圈一圈,分一分等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,并体会余数一定比除数小。教学重难点:使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,体会竖式

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-05-31 22:27:00

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学校：柘城县岗王镇中心小学

分苹果教学设计模板

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2018-05-31 22:27:00

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关键词：分苹果教学设计模板

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北师大版

数学第四册:《平均分》教学设计柘城县岗王镇中心小学陈海霞

课题:平均分

内容:书P2~P3

教学目标:

1、通过圈一圈,分一分等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,并体会余数一定比除数小。

教学重难点:

使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法,体会竖式中每一步的实际意义。

教学准备:

20个苹果、4个盘子、电脑课件、竖式卡片。

教学过程:

一、情景引入

师:同学们,你们喜欢吃苹果吗?今天这节课啊,老师带来了很多苹果,我们一起来做分苹果的游戏,我们要通过分苹果的游戏来解决一些数学问题,如果我们的问题能圆满解决,老师就把这些苹果奖励给大家吃,你们有没有兴趣参加呢?大家加油吧!

二、操作感知,感悟除法。

△活动一:

1、小组合作分一分苹果图片:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?

说一说你是怎么分的?操作演示:指名小组代表上台操作演示实物苹果,边演示边说明:我是怎么分的?

师:怎么样列式计算呢?我们以前计算加法、减法、乘法还可以用竖式来计算,大家想想,除法能不能用竖式来计算呢?怎样算?

小组讨论:除法竖式应该怎么写?板书:竖式。

师尝试引导学生表述除法竖式中的每一步做所表示的含义:被除数20表示什么?另一个20怎么来的?0表示什么意思?

2、练一练:完成第2页中的“试一试”,生试做,指名四个学生板演,并说说自己是怎么算的?

△活动二:

小组合作再分一分:每盘5个苹果,20个苹果可以放几盘?

说一说你是怎么分的?

生:每盘个,4盘共20个。

师:看一看,发现了什么问题吗?

生:前面的苹果刚好分完。

师:像这样没有剩余的除法我们就叫它是“平均分”。

刚才同学们说了分4盘,我们该怎么列式表示呢?

引导学生列式:20÷5=4(盘)

讨论:竖式怎么算呢?

教师引导学生一步一步列出竖式,边写边表述除法竖式中的每一步所表示的含义。

引导学生指着竖式一步步尝试表述:20个苹果,每盘放5个,正好分4盘。

2、练一练:

14÷2= 32÷4=

12÷3= 15÷5=

3、小结:

(1)做除法的时候,商不能太大,也不能太小,,商大了就不够分了,商小了,还没有分完,都不可取。

(2)讨论:大家想想,怎么样试商能使我们计算的又对又快呢?

4、教师引导学生小结:试商的时候我们要想几和除数最接近被除数并且小于被除数,我们就商几。

用刚才学的试商方法很快的算出来。

三、练习反馈,巩固总结。

1、本节课解决了几个数学问题?

2、评价本节课教学得失。

3、评价学生表现并对表现优秀的学生给予奖励。

板书设计:

平均分20÷5=4

练一练:

14÷2= 32÷4= 12÷3= 15÷5=

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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