6的乘法口诀第二课时教案

《6的乘法口诀》导学案

------人教版2001二年级上册牟定县乐利冲小学普绍林

【教学内容】第60页例6

【学习目标】

1.进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。

2.能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3.有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。

【教学重点】

1.初步掌握6的乘法口诀。

2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如:用一句口诀计算两道乘法算式题等)。

【教学难点】

合作探究和记忆6的乘法口诀。

【学前准备】

口算卡片、例题表格。

【预习导学】

1.齐背1——5的乘法口诀。

2.看算式说口诀

3x1 1x2 4x4 3x3 4x3 2x3 4x1

4x2 2x2 5x3 4x5 5x2 5x5 1x1

3.口算训练

3×4 4×4 5×5 2×2 2×5

3×2 5×1 3×5 5×( )=20 4×( )=12

(独立完成后,指名先说口诀,再说答案。)

师:刚刚我们一起用1——5的乘法口诀做了一些口算题,下面请大家再一起背一下1——5的乘法口诀。

4.再次齐背口诀。

【合作探究】

【情境导入活动一】

接下来,我们一起来研究6的乘法口诀,请大家先看黑板。你知道6的乘法口诀吗?到底对不对呢?请你验证验证。这里有个表格表格有两行,第一行写的是“豆荚个数”,第二行写的是“豆子颗数”豆荚

的个数分别是:1、2、3、4、5、6,接下里请大家打开数学书,翻到60页,看看图中每个豆荚里有几颗豆子?那2个豆荚里呢?那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。

(生自己完成表格,之后全班交流.)

【活动二】

师:观察表格,你发现了什么?

每次加6

师:继续观察:第一格里的6是几个6?

师:那第二格里的12呢?第三格里的18呢?第四格里的24呢第五格里的30呢?第六格里的36呢?

1.不错,我们一起读一读:1个6是6、2个6是12…… 6个6 36。

2.参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:

师:请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6 写出乘法算式和乘法口诀,能写几个写几个。

在编写口诀之前,谁想提醒大家注意点什么呢?

第一(要注意小数在前大数在后。)第二(口诀要用汉字)对,口诀和算式有所不同。第三呢?(得数不满十的要写“得”字。)很细心的孩子。第四呢?(乘数在前,积在后)。很好!大家在写的时候可一定要注意这几点哟。

(自己在练习纸上写,之后评价订正。)

3.记忆1---6的乘法口诀

孩子们,一起读一读我们所学的的口诀吧!仔细观察我们编写的6的口诀;你发现了什么?

(观察后,让学生说说他们发现的规律。)

(口诀中第一个乘数每次多1,第二个乘数都是六,积每次多6。师:观察得真仔细,并且能够做到有顺序的观察,这一点值得大家学习!好,请大家跟着

(一起有顺序的观察)

当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下面进行1分钟背口诀比赛。

(生开始背口诀,之后进行对口诀练习,先是师生对口诀,然后是同桌对口诀。)

孩子们,老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了,但是我记得“五六三十”,谁能帮我想想办法?

(五六三十,减去一个6就是24,所以四六二十四。)

那六六呢?

五六三十,加上一个6就是36,所以六六三十六。真好!你们看,当我们知道了这些口诀之间的关系,即使忘了某一句也没关系,我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。

【导学测评】

(1)课本60页的做一做

(2)填表说口诀

(3)数学游戏

【总结收获】

大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么?

谁来说一说。

(我学会了6的乘法口诀我知道6的乘法口诀一共有6句。我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。我学会了怎么又对又快记住口诀。我觉得乘法口决的作用可真大。)

同学们在这堂课中学会了这么多知识,真了不起,希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。在课后仔细体会,看看生活中还有哪些地方有用到6的乘法口诀?

今天课下请大家熟练背会1——6的乘法口诀。