谁的得分高优秀教案案例

《谁的得分多》

【学习内容】北师大版小学数学二年级上册第2-3页。

【课程标准】

掌握100以内数的连加计算方法,探索算法的过程,进一步培养学生的估算意识,学会用竖式的计算方法。

【教材分析】

本节课是北师大版小学数学二年级上册第二单元第2—3页的内容。本课学习内容安排的是从学生已有的生活经验出发,通过学生感兴趣的套圈游戏,引入100以内数的连加计算。教材从第一单元开始,就注重培养学生的估算意识,逐步引导学生建立数感。本课通过有关估算的问题情境的设计,渗透估算意识,体会估算的必要性,并引导学生从多个角度,用不同的方法进行合理的估算。在探索和掌握两位数连加的计算方法中,进一步体验算法多样化。在解决问题的活动中体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。

【学情分析】

学生在此之前,已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算,具备了解决一些简单实际问题的能力。学生可以借助原有的学习经验来独立探究连加的计算方法。同时,借助课堂中开展的套圈比赛来激发学习兴趣和求知欲。但是,由于学生存在不可避免的个性差异,教学中,在尊重学生独立思考的基础上,鼓励算法多样化的同时,允许学生选择适合自己的方法解决问题,为学生提供进一步发展的空间。教师通过设计一些探究性和提高性的数学问题,让每个学生在不同程度上有不同的发展。【学习目标】

1、根据淘气和笑笑三次套圈的结果去探索并会独立正确的计算100以内数的连加,初步培养学生的估算意识和能力。

2、通过淘气和笑笑套圈的结果,引导学生在自主探究,合作交流中,发现连加的多种计算方法,并会正确的用竖式计算,进一步感受算法的多样化,提高学生解决实际问题的能力。

3、通过《套圈游戏》这一情境,激发学生的学习兴趣,让学生体会到

数学知识在生活中的应用。

【评价设计】

1、通过活动一激发学生的学习兴趣,初步培养学生的估算意识和能力。

2、通过活动二让学生探索并会独立正确的计算100以内数的连加,并会正确的用竖式计算,进一步感受算法的多样化,来实现学习目标2。

3、通过活动三让学生体会到数学知识在生活中的应用,从而实现学习目标3.

【学习重点】

掌握100以内数连加的计算方法,探索算法多样化。

【学习难点】

进一步发展学生的估算意识和能力,学会用竖式计算的方法。

【学习准备】

练习作业纸

【学习过程】

活动一:创设情境

1.谈话导入

师:同学们今天我们的好朋友淘气和笑笑要举行一场游戏,你们想去吗?生:想

师:看到大家都非常想去参加,但是只有通过考验的同学才能去,你们有信心吗。

生:有

师:我们就来看看第一个考验是什么?

2.复习

(1)口算

21+34= 45+20= 63+30=

1+9+4= 5+2+8= 2+10+6=

师:看来这些口算难不倒大家,那这些竖式呢?

(2)用竖式计算,看看谁做的又对又快!

46+27= 38+14=

(学生任选一题做在练习纸上,找两位同学演板)

3.引入新课

师:同学们真聪明,全都回答对了。瞧!淘气和笑笑玩得可开心了?他们在干什么呢?

生:玩套圈

(师板书课题套圈游戏)

师:这是淘气和笑笑套圈的结果,你能读懂吗?能不能说出你找到的数学信息?

生读出表格信息;

师:真是个细心的孩子,找的这么完整。

活动二:探究与体验

1.师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说的对呢?为什么?

生1:淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。

生2:笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样,淘气两次多2分,而笑笑一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。

师:淘气和笑笑谁的得分多?我们要计算三次比赛结束时,淘气共得多少分?怎样列算式?

(课件出示:(1)三次比赛结束时,淘气共得多少分?)

生:24+30+41=

师板书

师:同学们一发现这个算式和我们以前学过的有什么不同?

生:有三个数

师:同学们可真仔细,个个都是细心的孩子,像这样的三个数或更多的数加在一起的计算,我们称为连加计算,你们打算怎样算呢?请同学们先独立思考计算方法,然后再同桌讨论。

2.探索算法

(1)学生独立尝试计算淘气的分数,教师巡视指导。

(2)小组交流。

师:,大家都讨论好了,那现在谁想把你的好方法介绍给同学们?(学生上台前向大家介绍自己的算法)

生1:20+30+40=90,4+0+1=5,90+5=95

生2:24+30=54,54+41=95

生3:我用的是竖式计算。

竖式计算方法:

方法一:方法二:方法三: 2 4

2 4 5 4 2 4 +3 0

+ 30 + 4 1 3 0 5 4

5 4 9 5 + 4 1 +4 1

9 5 9 5

师:你在竖式计算时有没有需要提醒大家的地方呢?

生:竖式计算时,相同数位要对齐,从个位算起。

师: 同学们真聪明!想出这么多的方法来解决这个问题,在这些方法中,你觉得哪一种更适合你呢?请选择一种你喜欢的方法算出三次比赛结束后,笑笑共得多少分?

学生独立列式计算。

学生汇报。

师小结:同学们通过准确计算验证出淘气赢,以后我们在遇到连加算式时,你喜欢哪种算法就用哪种算法,不过竖式计算是我们以后经常用到的。在竖式计算时,千万别忘记:相同数位要对齐,从个位算起。

活动三:实践与应用

1.师:刚刚我们和淘气和笑笑一起玩了套圈游戏,瞧,他们又参加了什么比赛?

2.师:同学们真是很善于动脑筋啊!大家看,比赛结束后,同学们又准备了精彩的文艺节目,瞧:他们在干什么?

你能提出什么数学问题?

生1:拉琴的比唱歌的少几人?

生2:一共有多少人参加文艺演出?

师:同学们可真厉害!提出这么多问题,那我们一起来解决一共有多少人参加文艺演出?

活动四:总结与评价

师:同学们,今天在我们一起玩了套圈游戏,有参加了飞镖比赛,还进行了文艺演出,这里我们学习了连加计算,你有什么收获?在我们的生活中处处有数学,只要我们用心观察,就会发现数学就在我们身边?

板书设计

(1)三次比赛结束时，淘气共得多少分？ 24+29+44=97 竖式计算方法：

方法一： 方法二： 方法三： 2 4

2 4 5 4 2 4 + 3 0 + 3 0 + 4 1 3 0 5 4 9 5 + （2）三次比赛结束后，笑笑共得多少分？23+44+29=96

4 1 + 9 5 9 5

5 4

4 1