两位数减一位数和整十数教学实录与评析｜教案在线预览

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《两位数减一位数、整十数》教学设计教学目标1、通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3、通过分组学习,培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。教学重难点理解

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所属课文：两位数减一位数和整十数

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2018-05-22 20:07:00

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学校：中三家镇豆腐房小学

两位数减一位数和整十数教学实录与评析

未知

2018-05-22 20:07:00

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关键词：两位数减一位数和整十数教学实录与评析

正文

《两位数减一位数、整十数》教学设计教学目标

1、通过直观,使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3、通过分组学习,培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。

教学重难点

理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算法和算理。

教学过程

欢迎同学们来到数学王国,我们一起来玩闯关游戏吧!一、闯关练习

1、填空。

80-70= 80-30= 70+5=

34+4= 6+32= 4+()=66 60+()=68

二、探究新知

1、出示例1的挂图,让学生观察图。从图上你知道了哪些信息?

生1:图书馆里有35本故事书,借出了2本。

生2:图书馆里有35本动漫书,借出了20本。

师:你能根据知道的这些信息,提出两个用减法计算的问题吗?小组讨论一下。学生以小组为单位提出数学问题。

生1:还剩多少本故事书?(板书)

生2:还剩多少本动漫书?(板书)

2.讨论怎样列式解决问题。

师:要想解决这两个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?自己先想一想,再和小组同学交流一下。

生1:求“还剩多少本故事书?”用减法计算。算式是:35-2= 生2:求“还剩多少本动漫书?”也用减法计算。算式是: 35-20=

3.探究计算方法。

师:同学们会计算上面的题吗?大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒,老师巡视指导,学生操作。让学生说一说是如何通过摆小棒,计算上面两道题的。

生1:先摆3捆5根小棒表示35根小棒,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根小棒,和3捆合起来是3捆3根,是33根。

生2:根据摆小棒的过程,我发现计算35-2可以把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33板书:先用5-2=3,再用30+3=33

生3:我是这样摆小棒的,先摆是3捆5根小棒表示35根,减去20就是从小棒里面拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩1捆小棒,与5根合并是15根小棒。

生4:根据摆小棒的过程,我发现35-20,就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15.

4.教师用计数器展示35-2和35-20的不同。

5.最后对“35-2”和“35-20”进行分析比较。

师:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方,分小组开始讨论。

师生共同归纳,小结。

相同的地方:都要先把被减数35分成30和5两部分。

不同的地方:减2,要从个位数里减;减20,要从十位数里减。

课堂作业

1.完成教材第69页“做一做”的第一题。此题10以内的减法和相应的两位数减一位数对比出现,帮助学生掌握两位数减一位数的口算方法。

课堂小结

这节课你有什么收获?

小结:今天我们学习了两位数减一位数和整十数(不退位)的计算,在计算时,我们要先把两位数分解成整十数和一位数,相同数位上的数才能相减。计算两位数减一位数时,应

该用个位上的数减一位数;计算两位数减整十数时,应该用十位数去减整十数。

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数和整十数教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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