练习一优秀说课稿

北师大版二年下第一单元除法

练习一

教学目标:

1、引导学生通过练习巩固商是一位数的除法竖式,能够合理估商,应用有余数除法解决实际问题。

2、通过练习使学生更熟练地掌握有余数除法,培养学生解决问题的能力。

3、让学生体验成功的喜悦,增加自信心,培养良好的学习习惯。教学重点:

熟练运用有余数除法,正确书写除法竖式。

教学难点:

熟练运用有余数除法解决实际问题。

教学媒体:

多媒体交互白板。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,我们先来看一段小视频,请你仔细看,你发现了什么?播放小视频

师:你们观察的真仔细,这是我们班15个同学在课间呤诵春天古诗,接下来如果轮到你做动作,你会怎么做?你能说说为什么吗?

生:我看到这些孩子都是2个拍手3个跳舞这样重复的,到我这正好是拍手。

师:你说的太好了,如果来第37个人你猜一猜他会做什么动作呢?师:今天我们就来上一节除法练习课,相信通过今天的练习我们一定能找到答案。

二、梳理知识

师:我们先来回顾一下这一单元学习了哪些内容?同学们请看,这就是第一单元的内容,回顾一下,说一说吧。

生汇报,师板书

师:对呀,在除法这一单元我们学会了除法竖式,认识了新朋友“余数”,掌握了有余数除法竖式的书写,学会了试商,并且能够运用这些知识去解决生活中的问题,你们真了不起!

师:在学这些知识的过程中,你遇到过什么问题吗?或者有没有哪些需要大家注意的内容呢!

小组合作,讨论一下(出示演示文稿)

师:谁来说一说。

师:你们说的都很棒,希望通过这节练习课,我们能轻松愉快的解决这些问题。

三、基础练习:

师:老师还请来了一位小嘉宾请看,欢迎他吗?(播放百变马丁小视频)可以利用白板的幕布功能。

师:马丁在周游世界的时候,遇到了一群找不到家的小鸽子,我们一起和马丁帮帮它们。运用白板的书写功能。

师:想要快速的让它们找回家我们得怎么做?

生:先计算出算式的结果。然后根据所得的余数来找到属于这只小鸽子的家。

师:赶快行动吧,找一生到白板前书写。你们真棒,帮小鸽子找到了家,马丁在帮助它们的时候也做了两道题。观察一下,他做的对吗?错在哪里?你会改吗?(男生女生分题做)

师:你知道错在哪里了吗?你来写写正确答案。

师:通过马丁做的这两道题你发现了什么?运用白板的遮挡功能。生:在计算有余数除法时试商非常重要。商不能大了也不能小了。师:试商在计算有余数除法时非常重要。如何在能快速而准确的试商呢?我们来看一组习题。运用白板的书写功能。

师:在计算这个习题时你是怎么想的?怎么做的呢?

生:首先一定要熟练乘法口诀,然后观察方框中的数字,这个数乘另外一个乘数的结果小于并接近小于号右面的数。

师：对，这个计算方法和试商的道理一样，我们多多练习，就会提高你的试商能力。

师：你们不仅帮助了小鸽子找到家，还帮助马丁改正了错误，他非常开心，想买一些礼物送给你们，我们一起看看他买了什么礼物？ 师：你想解答哪个问题，你就解答那个问题。开始吧。

师：怎么了？

生：没有条件和问题怎么解答呀。

出示下一页有题要求和条件的演示文稿。

师：好，我们一起来看一下，这回能解答了吗？谁来读一读要求。 师： 圈一圈，填一填，并说说竖式各部分的意思。一共有几个要求呢？认真读题是数学中一个非常重要的好习惯。开始解答吧。

一生到前面用实物投影汇报。运用白板的实物投影功能。

师：你们和他做的一样吗？

第二道题同桌各说说竖式各部分的意思。

师：马丁也解决了这个问题，

看看和你们一样吗？我们看看这两道题

有什么相同的地方？

生：发现都有余数而且余数一定比除数小。

生：这两组题都圈了5张，这两个5的意义确不同。第一幅图是平均分4份，每份里有5张；而第二幅图是每5张一份。

师：你们太棒了，不仅写对了有余数的除法竖式，掌握除法竖式的各部的意思，还理解了除法的两种意义，给自己掌声。

师：马丁在买这些礼物的时候正好赶上了中国的传统节日——中秋节，我们在这一天要吃什么？一起来看看关于月饼的问题吧。

师：从这幅图中你发现了什么数学信息？可以运用白板的书写和遮挡、拖拽功能。

看来读懂表格里的信息也是解答数学问题的一个好习惯。

现在有50块月饼，可以装几盒？还剩几块？遮挡答案，然后拖拽来对答案。

如果每盒限装6块，至少可以装几盒？学生到前面来板书。

每块月饼7元钱，50

元最多可以买多少块月饼呢？老师和学生比比

赛。

师:你们真了不起,一起解决了生活中的有余数除法问题。还记得课前的游戏视频吗?现在你能说说第37个人做的是什么动作了吗?可以怎样解答?那再来看看下面这道题。你又发现什么?

生:我发现这个珠子也是2个白色3个蓝色这样规律排列的。

师:你想怎么解答这道题呢?

生:用有余数的除法来解决。

师:好,快动手算一算吧。看看是这样的结果吗?像这样的周期问题我们就可以用有余数的除法来解决。

师:快来看看马丁来到了哪里?愿意接受他的挑战吗?学生上来用白板书写。

这组题太简单了是吗?再来一组,还挑战吗?

这组题就不简单了吧。先观察一下,你认为你能解决哪一题,你就来挑战哪一题,好吗?

第一题你是怎样想的?第二题,你看到了什么,可以得到什么?第三题,你想到了哪句乘法口诀?在做这组题的时候你们的答案一样吗? (答案不唯一)

师:你们顺利的通过了马丁的挑战,太了不起了,看看马丁摇身一变来到了这里,听听他说了什么?

四、全课总结:

师:这节课你有哪些收获?

师:通过本节课的学习,我们通过简单的梳理单元知识点,巩固了商是一位数的有余数除法的计算方法,更重要的是你们提高了观察问题,发现问题,解决问题的能力。就像马丁说的一样,未来还会有许多的数学奥秘等着你们去发现。同学们,加油吧!这节课我们就上到这里。

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