读数.写数板书设计｜教案在线预览

资料摘要

a.学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子)b.教学“四十”的写法:先在十位上写4、表示4个十;然后在个位写0.c.教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。d.如果有八捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-06-23 14:46:00

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学校：江达县小学

读数.写数板书设计

未知

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关键词：读数.写数板书设计

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a.学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子)

b.教学“四十”的写法:先在十位上写4、表示4个十;然后在个位写0.

c.教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。

d.如果有八捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?

e.小结:写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0.

(3)教学“二十七”的读、写。

a.“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。

b.学生在计数器上表示出“二十七”。

c.教学“二十七”的写法:先在十位上写“2”,表示2个十;再在个位上写“7”,表示7个一。

d.教学“二十七”的读法。(强调读的时候,同样是先从十位读起)

(4)教学“三十三”的读写。

a.课件出示:“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。

b.教学“三十三”的读写。

思考:两个“3”的意思一样吗?同桌互相仪一仪。

讲述:看来同样都是数字“3”,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。

c.教学“三十三”的读法。

4.认识“百位”,教学“100”的读写。

(1)这些纽扣一共有多少粒?(教师随学生发言适时板书,共一百粒)

(2)用小棒表示“1个百”。

(3结合计数器认识“百,并在计数器上表示“1个百”。

(4)教学“100”的读、写。

(二)归纳100以内数的读、写方法不论读数或写数,都要从高位开始。

(三)巩固练习

第39页第5题

(四)全课总结

1.这节课,你学会了什么,还有什么新的发现,说给你的同桌听一听。

2.课堂作业:第39页第6题。

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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