统计教学设计第二课时

《统计》教学设计桦甸市第一实验小学崔妍

教学目标:

1.使学生知道什么叫统计,初步认识条形统计图,并能根据统计图回答一些简单的问题。

⒉初步体验数据收集和整理的过程与方法。

⒊培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的能力。

教学重点:初步认识简单的条形统计图。

教学难点:能根据统计图回答一些简单的问题。

[教学过程]

今天,老师带来了好多笑脸,要奖励给那些遵守纪律、课上认真听讲、积极回答问题、声音洪亮的同学,看看哪组能够满载而归。有信心夺冠吗?(给表现好的小组加分,调动他们的积极性)(1′)

一、初步感知,创情激趣

(一)认识象形统计图

1.谈话导入:同学们,你们看,谁来到咱们的课堂了?(出示小猴子)大家和他打个招呼吧!

小猴子最近开了一家水果店,为了庆祝新店开张,小猴子请它的朋友们吃水果。(课件出示)

2.师:它准备了这么多的水果,如果我不用数,就想一眼看出哪种水果最多,哪种水果最少,你有什么好方法吗? (根据学生的回答,利用白板进行调整,或分类成堆,或一一对应)

生:可以把这些水果进行分类,看看每一种水果各有多少个。(分堆)

师:这样能看出来吗?那应该怎样放?

生:把每种水果都排一排。(师:一一对应)

师:为了排整齐,我们可以在最下面画一条直线,从这条直线开始往上排。

(调出尺子,画线)

学生操作一一对应(师:看看哪组的同学坐的最端正,看得最认真。及时奖励)

师:水果的形状、大小都不相同,对齐很困难,有什么办法能方便、清楚地表示出数量的多少?(指生回答) (二)填写条形统计图

1.认识条形统计图:

师:如果我们用一个长方形代表一个水果,这样排一排就整齐了。(课件演示)

为了方便,我们可以绘制一张这样的图(课件出示)怎样知道哪一列代表哪种水果呢?(给答出来的同学奖励)

除了画图(文字)之外,我们也可以用(画图)文字来表示每列代表的事物。

然后还要在下面填上数量

师:①在这幅图中每个小格就代表数量1。苹果有5个,就涂5格表示;

②涂的时候要从下往上数,注意数清楚格子数,并且不涂到格子外面去……(课件演示从下往上涂满5格)

③涂好以后,再把数量填到下面

2.练涂统计图

(1)请拿出答题纸涂出其余水果的数量,注意从下往上数。看谁涂得又快又好。

(2)巡视,发现错例、订正

可能出现的情况:一格一格涂、涂得乱、出格

(3)请涂得好的同学介绍方法。然后课件演示其余3种水果的涂色

3.引出统计概念

师:刚才,同学们将这些水果进行分类,数出它们的个数,并且用涂小格的办法在方格图上表示出来,其实已经很棒地完成了数学中常见的一项工作,就是 ----统计(板书)。这幅表示出了统计结果的图,我们叫它----统计图。

4.总结方法:刚才我们完成统计图时,先做了什么,再做了什么,最后做了什么?(引导,板书:数一数涂一涂填一填)

齐读2遍。

师:以后我们再制作统计图时,就可以按照这个顺序完成5.重点交流:

师:观察这幅统计图中,说一说

(1)()最多,()最少

(2)苹果比西瓜多()个

(3)你还能提出什么数学问题?(相机给小组笑脸) 6.对比小结:这张统计图与刚才的水果图比,你觉得哪张图能很快就看出每种水果的数量呢?统计图能更方便、清楚地表示数量的多少。

等了这么久,小猴子的朋友们都馋了,快让他们吃水果吧。课间活动

小动物们都吃得津津有味,不仅仅是因为水果的味道好,水果中还含有丰富的维生素、膳食纤维等物质。希望同学们也要多吃水果,增加营养,让我们更健康。

二、体验交流,融情探趣

1.小猴子看到同学们学用统计图清楚表示出水果数量的多少,这不,它也学会了,它把今天卖出的水果制成了统计图(课件出示统计图)

2.请你观察左面的统计图,说说

(1)从这张统计图中你获得了哪些信息

(2)明天小猴子又要进货了,你会建议它多进哪些水果呢?为什么?

三、实践应用,化情延趣

1.分小组统计,学生得到奖励的情况,并说说,你有什么想法?

(1)师:同学们表现都很不错,现在我们看看同学们得到奖励的情况。

怎样才能清楚地看出哪组得到的笑脸多,哪组得到的笑脸少呢?

(生:制成统计图)

(2)回忆方法,制统计图

师:制成统计图的第一件事(生:数一数)师可指板书提示

第二件事(生:涂一涂)师:涂的时候要注意从下往上,涂均匀、不出格

最后一件事:(生:填一填)

现在就请同学们拿出题卡,在题卡二上完成统计图(3)巡视,拍照,上传,分析(拍最好的)

你从同学们的获奖统计图中获得了哪些信息?你有什么建议吗?

2.课末:统计“对自己这节课表现的评价”---用举手的方法表示

①对自己的表现觉得“很满意”的同学

②对自己的表现觉得“还行”的同学

③对自己的表现觉得“不满意”的同学,为什么?

刚才我们又用统计的方法了解了同学们这节课对自己表现的评价,(分析统计结果……)要说的是:对自己的表现觉得“很满意”的同学不要骄傲,要继续保持!对自己的表现觉得“还行”的同学要继续努力,争取更好!对自己的表现觉得“不满意”的同学老师为你鼓劲,要加油!

3.小结:

你觉得生活中还有哪些地方还能用到统计的方法?(学生举例)

生活中,还有这么多的地方可以用到统计知识,我们下一节课继续学习。