3.图形的拼组（通用）教学设计模板｜教案在线预览

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人教版一年级下册第三单元分类与整理教学设计教学内容:教科书第27 页例1 及相关练习。教学目标:1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.图形的拼组（通用）

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2018-04-27 15:16:00

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学校：牙克石市乌尔其汉第一中小学

3.图形的拼组（通用）教学设计模板

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关键词：3.图形的拼组（通用）教学设计模板

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人教版一年级下册第三单元分类与整理教学设计教学内容:教科书第27 页例1 及相关练习。

教学目标:1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。

3.养成爱整理,爱劳动的好习惯。

教学重点:让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。教学难点:体验分类标准的多样化,会自己定标准对物体进行分类。教学准备:多媒体,气球卡片。

教学过程:

一、创设情境1、师:老师有两个书柜,请你们看看,如果要是让你找书,你喜欢在哪个书柜里面找?(学生:整理后的书柜,因为它整洁)2、揭示课题:分类与整理。

二、出示课本情境图师:同学们都喜欢去游乐园,今天老师和大家一起去游乐园看看,淘淘和同学也来了,他们买了很多气球,想布置教室,淘淘是爱动脑筋的孩子,他提出一个问题,有这么多气球,可以怎么分类呢?

三、操作探究,充分交流

(一)操作活动1:按给定标准分类计数

1.说明活动要求要求:先分一分,再数一数,然后把数出的结果记

录在学习单上。

2.开展操作活动教师巡视指导,了解学生活动情况。

3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。学生的分类结果可能有:学生呈现分类计数的结果的方式可能有:图画式、简单的统计图式、图文并茂式、表格式等。

4.在充分观察的基础上开展对比与交流活动(1)引导学生充分观察,并评价所展示的不同作品。(2)教师适时修正或调整学生作品中的一些问题,例如纵向或横向排列不整齐,排列时没有一一对应,图文结合时没有表格等,使之更接近于较为标准的实物统计图,象形统计图或统计表的形式。(3)表扬优秀的作品。5.观察思考师:虽然大家对分类结果的呈现方式不同,但从结果看,你有什么发现? (二)操作活动2:让学生自选标准分类计数

1.提出问题师:除了可以按形状分类,你还想怎么分?(生:按颜色分)2.学生独立完成分类整理的过程要求:把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。3.教师巡视指导,鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。4.展示学生作品,引导学生交流评价,并简单分析计数结果。师:观察小朋友们分类整理的结果,你知道了什么?小结:不同标准下分类结果的多样性。

四、练习反馈,巩固新知练习七的第2 题

五、课堂小结今天你学习了什么

六、板书设计

分类与整理

按给定标准分类

形状颜色

关于本教案的常见问题

Q：3.图形的拼组（通用）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.图形的拼组（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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