资料摘要
小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计教学内容:教材第 92-93 页例 1,例 2 及做一做第 1 题,练习二十二第1、2 题。教学目标:1.通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。2.培养学生的动手能力和观察、比较、判断、迁移等能力。3.促进学生提高主动参与
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七 分数的初步认识（一）（通用）名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：七 分数的初步认�…名师教学视频（文字实录）
正文
小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计教学内容:教材第 92-93 页例 1,例 2 及做一做第 1 题,练习二十二第1、2 题。
教学目标:
1.通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。
2.培养学生的动手能力和观察、比较、判断、迁移等能力。
3.促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
教学重点:认识几分之一。
教学难点:正确理解几分之一的含义。
教学准备:多媒体课件。师生都准备圆片一张,相同大小的正方形纸、长方形纸若干张。
教学过程:
一、激情导课
1、师: 玩一个拍手游戏,老师出题,答案是几大家就拍几下手,但要等老师说出开始后才能拍。
2.4个苹果分给2个小朋友,每人分几个?,开始
不确定,分法多样
3、师:怎样分才能做到公平合理呢?(板书:平均分) 我们就一起来用击掌表示分的结果。”
1.)把6 个橙子平均分给2 个人,每人分几个?手势表示。
2.)把两瓶水平均分给2 个人,每人又分几瓶呢?手势表示。
3.)把一块月饼平均分给2 个人,每人分多少呢?手势表示。
3、分月饼时引导:我看到大家的手势有点乱,有的同学可能知道,但不能用手式表示出来,是不是这样呀?好,别急,先用语言告诉我每人分多少? 生:把一块月饼平均分给2 个人,每人分到这块月饼的一半。板书:一块月饼一半让我们用圆纸片代替月饼,看看这块月饼的一半是怎么得来的?展示学生折的。
4、师紧接着问:他们分得的这半块月饼还能不能用以前学过的数来表示?(学生会回答:不能。老师告诉大家可以用分数表示。这节课我们就来认识“分数”这个新朋友。(板书课题)
二、民主导学
(一)学习任务一,体验“1/2”的含义。
我们把一块月饼平均分成两份得到它的一半,这一半可以用二分之一表示。请同学亲自上来分,一般为什么用二分之一表示呢,让我们一起完成第一个学习任务
1、任务呈现:
1.议一议:月饼的二分之一是怎样得到的?2是怎么来的,1表示哪部分,二分之一表示什么?
2.找一找:你还能找出哪些事物的二分之一?
3.说一说:关于分数你还知道什么?
2.自主学习:
学习策略:先独立思考,再组内交流,准备展示
3、展示交流:
1.含义
2.身边的二分之一
3.读法,写法,各部分名称
4.总结:形状不同,分法不一样,但为什么都可以用二分之一表示呢?只要把食物平均分成2份,表示其中的一份,都可以表示为二分之一。。
5.练习:
1.判断下面涂色部分用二分之一表示对吗,为什么?
2.完成课本90页填空
3.练习,课件出示
现在的分数写成现在的样子,你知道分数最初的样子吗?出示分数的来历。课件
我们认识了这么多分数,想不想亲自创造一个分数呢?完成第二个学习任务。
二.学习任务二
1.任务呈现
1.用长方形纸折一折,涂色表示它的四分之一。
2.你还能折出几分之一
2.自主学习
3.展示交流
总结,只要平均分就能产生分数
三.检测导结
1.目标检测:学习目标89页下面的1.2.3题
2.结果反馈:同桌互批
3.反思总结:
今天学习了什么,学会了什么?
身边很多物体上都有很多分数,看图,你能联想到几分之一,法国国旗,五角星,巧克力。课后寻找身边的分数
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