16 云房子教学设计方案

如何区分“唯恐”和“生怕”

1、这只小蜗牛在一次飞行比赛中获得了冠军,捧走了冠军奖杯。从此它得意洋洋,成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,小蜗牛再也飞不起来了。

这一段话里有这样两个词:“唯恐”和“生怕”,它们虽然意思相近,都有“害怕”的意思。但细细品读,还是有差别的。

2、在词典里,“唯恐”的意思是唯独害怕(担心);只怕(担心)。文中强调小蜗牛害怕的唯一原因是“别人不知道它是飞行冠军”。“生怕”的意思是很怕。强调的是小蜗牛非常害怕“奖杯被别人偷了去”。

3、根据这两个词语的区别,在刚才的句子里,我们还可以分别把它们换成“只怕”和“很怕”,这样意思就更加简单、明了。

4、我们再来看看下面两个句子,选哪个词更合适。

(1

(2

这两个句子中都有担心、害怕的意思,第一句是说小明唯一担心的原因是别人不知道他得到了奖状,所以选“唯恐”。第二句是老奶奶在路上非常害怕会摔倒,尤其是下过雨之后,就更担心、更害怕了,这一句强调她害怕的程度很深,所以选“生怕”。

现在,我们明白了,“唯恐”是唯一担心、唯一害怕的意思,而“生怕”是非常担心、非常害怕的意思。

泰师附小活动加星表

二(2) 班周佑丞

22、云房子

一、直接导入

师:小朋友,伴随着美妙的音乐让我们继续走进神奇的—(齐读)二、学习第二段

1.师引读:刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。看到这么多云朵,谁来啦?(图)多欢快的小鸟!听,它们在说什么呢?(出示)谁来当小鸟?

评:这只小鸟有点害羞了,高兴就要大声读出来。谁再来读? “哇”的一声,你太惊喜了!小眼睛都亮起来了。

这么多白云,伸出手,咱们一起来数一数:这里一朵,那里一朵,真比草原上的羊儿还多!

你迫不及待地想造云房子了。一起开心地喊出来吧!(齐读) 2、师:多兴奋哪!不一会儿,小鸟儿们就把云房子造好了。云房子是什么样儿的呢?轻轻打开语文书到133页,先用心读读课文的第二自然段,再想一想,最后用横线画出来!

生自由读。

3.师:云房子是什么样儿的?谁来读读你画的句子?(指名读)其他小朋友仔细听,你画的跟他一样吗?

评:找得真准!跟他一样的小朋友举手,掌声送给自己。一起看大屏幕,小鸟儿们造了好多种云房子,你最喜欢其中的哪一种呢?读读相关的句子。

4.师:你最喜欢哪一种?读读文中的句子。

A 有的像大冬瓜那样傻傻地横着

你见过大冬瓜吧,胖乎乎的,谁来读?

评:傻得真可爱啊!谁也喜欢的?

你还情不自禁的加上动作了,让我们再来欣赏他的表演。

傻傻的、笨笨的,可真有趣!

这大冬瓜,我真想去咬一口。

男生齐读。

师:别的小朋友,你喜欢哪种云房子呢?

B 有的像花儿那样美美地开着

评:如果声音再亮点,你会开得更美。

好美的月季花呀!你就是最美的花仙子了。

这么美的云房子,难怪你会喜欢。如果能加上动作就更美了。

一朵丰满的牡丹花开放了!这花儿更美!

老师好像闻到那淡淡的香味了!还有谁喜欢?

女生齐读。多美的云房子!你还喜欢哪一座云房子?

C 有很高的大楼房(2人)

评:这么高,能再高点吗?

这可是一座摩天大厦呀!来比划比划。

多壮观的云房子啊!你还喜欢哪座云房子?

D 有很宽的大礼堂(2人)

评:又宽又大,住了很多鸟儿,一点儿也不拥挤。

它比我们现在的教室可要宽敞多了。

大礼堂又宽敞又明亮,你还喜欢哪座云房子?

E 也有一点点小的,小得----

师:这么小,你怎么会喜欢的?

是啊,大又大的热闹,小也有小的温馨。谁能把它读好?

评:听你这么读,我觉得这座云房子还不够小。谁再来读?

可真够小的,稍微大一点、胖一点的鸟儿都住不进去。

这么可爱的云房子,连我都想住进去呢!

这可是最小号的、迷你型的云房子。喜欢他的一起读。

5、师:看来每一种云房子都有人喜欢呢!咱们再来读读这段文字,边读边想象云房子的样子。

①自由读

②指名朗读。(2人)谁愿意美美地读?其余加动作。

评:你读的正确、流利,谁能把云房子读得美一点?

多美的云房子,我好像看到它们了。

听你这么一读,云房子真的出现了啦。你们看——(图)

6.师:你们太厉害了,不知不觉就把这么美的画面记到脑海里了。

相信你也能把第二段的内容牢牢记住。

①自由背。

②指名背。

三、学习创作

1.渡:你太了不起了!这么长的一段,记得这么快,看,这只小鸟向你飞来啦!这些云房子形态各异,多有趣啊!小朋友,你也想造云房子吗?你造的云房子像什么呢?

指名说。

评:他们造的云房子都像——,还有别的吗?

2.师:小朋友,你们脑袋里装满了奇思妙想,小嘴巴也能说会道,你们的小笔头一定更厉害。赶紧拿出设计纸,把你想造的云房子写一写或者画一画。比一比,谁的设计与众不同。

自由创作。

评:你不仅设计出云房子的形状,还让人感受到的神态。

你不光是设计师,还是个小画家呢,这些云房子画得活灵活现。

你的手真巧,设计的云房子很奇特,写的字也很漂亮。

你的设计不仅有优美文字,还有精美的图画,都可以去参加设计大赛了。

你还用了一个好词,所以说多读书、多积累,才能有收获。

4.师:刚才我们都造出了许多有趣的云房子。现在,咱们都来当当小鸟,唱起歌,飞到云房子里去玩儿吧!(站起来唱)

四、学习3--6段。

1.师:小鸟儿们,你们在云房子里玩得开心吗?现在,你们现在最想干什么呀?

交流:

听,叽叽喳喳叽叽喳,小鸟儿们,你们又在说什么呢?

评:小伙伴,你可真热情啊!走,我们一起去玩儿吧!

好啊,我们可以玩捉迷藏!我好像听到你美妙的歌声了。

你的手真巧啊!真羡慕你,有这么漂亮的云房子。

2.师:现在,小鸟儿们你一言我一语,多快乐呀!咱们来看看三四两小节,先自己读一读,老师要找几只最快乐的小鸟到前面来读。

①自由读。

②指名几人读。

师:刚才,老师发现这几只小鸟最神气、最快乐,就请你们来读。

男生读3,女生读4.

3.师:这群鸟儿多开心啊!赶紧飞回家吧!(图)小鸟儿们在云房子里玩得正带劲儿呢。忽然,(图)呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去啦?伙伴们,你们知道吗?

师:是啊,分吹云散,美丽的云朵不见了。小鸟儿们,你的心情怎样?我很理解你的心情。

4. 师:千万别难过,明天天还会飘来许多云朵,我们又可以造云房子了。虽然云朵暂时消失了,(图)你们看,现在的天空依然是那么美。让我们美美地读读课文的最后一段。

出示第六自然段,齐读。

五、拓展阅读。

1、师:有云的天空很美,水汪汪的蓝天也很美。虽然天上的云朵没有了,但它会永远留在人们脑海里。很多作家还把它留在优美的文字中呢!咱们来欣赏诗人眼中的云朵吧!(出示儿歌)

自由读。

2.指名读。谁想美美地读一读?

3.师:在这位诗人眼里,云是什么?因为----引读。在下一位诗人眼里,云还是什么呢?

自由读。

指名读。在这位诗人眼里,云是什么?因为----引读。

4.总结:大自然多神奇啊!生活中像这样奇妙的现象还有很多很多,比如:下雨前,小蚂蚁为什么会搬家?蜻蜓为什么飞得低?雨后为什么会出现彩虹?我们要多观察、多思考、多提问,你一定会有更神奇的发现。

任选一句写一写。

1. 瞧，我们的云房子造好了：有的像

瞧，我们的云房子造好了：有的像

写一写或画一画。

瞧，我们的云房子造好了：有的像

瞧，我们的云房子造好了：有的像

写一写或画一画。

瞧，我们的云房子造好了：有的像

写一写或画一画。