资料摘要
3、烟台的海学习目标:A类1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、准确掌握生字新词。B类1、通过对中心段的解读提纲挈领地把握课文结构特点,体会按照四季的顺序写作为什么把冬天放在第一个。2、通过朗读品味语言文字,了解烟台四季不同的海上景观和烟台人的生活风貌。3、能当一回小导游,介绍某一季节烟台的海。C类
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- 2018-05-02 14:10:00
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3 烟台的海课堂实录【1】
未知
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关键词：3 烟台的海课堂实录【1】
正文
3、烟台的海
学习目标:
A类
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、准确掌握生字新词。
B类
1、通过对中心段的解读提纲挈领地把握课文结构特点,体会按照四季的顺序写作为什么把冬天放在第一个。
2、通过朗读品味语言文字,了解烟台四季不同的海上景观和烟台人的生活风貌。
3、能当一回小导游,介绍某一季节烟台的海。
C类
激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
预习作业:
1、自学生字新词,正确、流利地朗读课文。
2、默读思考:课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的?为什么先写冬天的海?
3、第1自然段写什么?有什么作用?最后一段呢?你怎么理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”? 4、拿起笔来,一边细读课文,一边对那些你认为写得好的词句进行批注。
教学板块
第一板块——巩固生字,初读课文【目标A\15分钟】
1、生字词检测
(1)学生汇报自学情况。
(2)听写词语:石凳、绿莹莹、嬉笑、笑嘻嘻、过滤、凉爽、惬意、恬静、湛蓝、凝重、轻盈、浪漫、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观、崇山峻岭、水平如镜、如痴如醉、呢喃细语
2、学生开火车读课文,师生共同评议,同时疏通部分字词类基础知识。
第二板块——细读课文,指导朗读【目标B1、B2\40分钟】
1、学习第1自然段。
(1)讨论:这一段写什么?(烟台独特的地理位置造就独特的海上景观)在全文中有什么作用?(总领全文,激发兴趣)
(2)朗读。
2、学习第6自然段。
(1)讨论:这一段写什么?在全文中有什么作用?
(2)你怎么理解“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”?
(3)烟台的海上景观如何像一幅壮丽的画呢?生活在这个背景前、这个舞台上的烟台人具有什么特点呢?让我们走进2-5自然段。
3、学习第2-5自然段。
(1)这几段是按什么顺序写的?为什么先写冬天的海?(可以先悬疑)
(2)学习第2自然段:冬天的海。
①自由读,再谈谈整体感受。
板书:海——凝重、壮丽
②哪些词句特别能够表现它的这种特点?交流、赏析。
③感情朗读。
④读一读写人的语句,你觉得他们有什么特点?最后一句的“壮丽的风景线“指什么?
板书:人——不畏寒冷、热爱生活
⑤小结:这样的海,这样的人,令人感到心潮澎湃,热血沸腾,这是烟台独特的海上景观,是一道壮丽的风景线!
感情朗读。
4、同样的方法学习3-5自然段。
5、再次讨论对最后一段的理解:说是一幅画,因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景、壮丽的舞台,因为它是烟台人生活的依托和空间,生活在这里的烟台人勤劳勇敢、热爱生活。
6、再次讨论为什么先写冬天的海。
7、分角色朗读全文。
第三板块——实践与练笔【目标B3、C\25分钟】
1、提出要求:当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。
先讨论如何介绍,与课文有何异同,再让学生进行准备,然后指名介绍,相机指导。
2、写一个片段,介绍一处迷人的风景。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 14:10:00
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关于本教案的常见问题
Q：3 烟台的海课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 烟台的海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。