14 秦兵马俑优质课一等奖教案

秦兵马俑

邗江区美琪学校吴志英

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,认识多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容,划分段落,概括段落大意。

4、学习课文一、二自然段,感受秦兵马俑的规模宏大,了解作者表达的方式。

教学过程:

课前交流:播放音乐《秦王扫六合》

歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩,结束了分裂割据的局面,统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去,然而,1973年出土的地下军阵却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场。

一、图片欣赏,导入新课

欣赏一组秦兵马俑的图片,你们知道这是什么?(兵马俑)(板书课题)你了解兵马俑吗?(在哪里?干什么用的?)现在你知道什么叫做“俑”吗?(古代殉葬的一种陪葬品)秦兵马俑是世界上最大的地下军事博物馆。1987年,被列入世界文化遗产,成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。今天这节课就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑(齐读课题)

二、检查预习,学习生字新词

1、昨天,老师布置大家预习了课文,回去都做了哪些预习工作?

2、先来检查一下生字词的预习状况

(1)拟吏

谁认识?区分声母准确读好这两个字,(再指名读)这两个字和我们学过的两个字有相似之处?(似、史)谁来给他们组组词?

(2)拱靴戈跪擎

谁会读?开火车读,齐读

(3)还有几个二类字,谁来读?靡翘峻乘

“乘“既可以读作chéng,比如数学上有一种运算叫乘法,到扬州我们要乘车,这些都是常见的读乘的词语,那么还在什么情况下也读chéng呢?又在什么情况下读作shèng,么呢?

字典是我们最好的朋友,字典中这样说Chéng:利用机会等;表示姓;

Shèng春秋时代的史书,后来统称一般的史书;古代称四匹马拉的车一辆为一乘;

乘胜追击战车千乘乘虚而入千乘之国

看看这几个词分别读作什么?指名读,齐读

(4)像这样的多音字在本文出现了好几个,

3、相间头戴金冠勇武干练惟妙惟肖

谁来读?为什么读作这个音?根据意思来确定多音字的读音是个很好的办法,我们一起来读一读。下面考考你们掌握这个方法了没有?

武士俑高1.8米,体格健壮,体态匀称,身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向右侧的发髻。

骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤,足蹬长筒马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。

着:zhe 用在某些动词后面

zhuó表示穿

zháo

当然这个字,还可以读作zháo

星期一的早晨,我穿着短裤去上学,上语文课时不由得打起了喷嚏,老师说:“这个天,你下身着短裤,不着凉才怪呢!”

谁会正确读准这个字音?根据意思选择读音是我们读准多音字读音的法宝。4、文中的四字新词特别多,考考你们:

神态自若神态各异若有所思

南征北战所向披靡久经沙场

举世无双享誉世界绝无仅有

三、初读课文,正确流利

1、字词同学们都学得非常好,下面我们来检查课文大家读得怎么样?通过昨天的预习,你发现对你来说哪些段落或哪些句子比较难读?自己再去读一遍。

2、下面我们来检查朗读,谁来读第一自然段?,

3、第二自然段比较长,共有七句话,我请七位同学来读一读。非常好,第七句话很长,我想再请位同学读一读,谁来?注意长句子中恰当的停顿。一起读一读。

4、第三自然段,谁来?第四节谁接着来?这里面这个句子很有特色,有很多小短句组成,很有节奏感,谁再来读一读?一起读读。

5、武士俑这一节共有三句话,找三个人合作读,谁愿意?

6、谁接着读?

7、咱们再来仔细端详一下兵马俑的神态,四个小分句,一组读一个小分句。

8、最后一节咱们全班一起读。

四、划分段落,了解大意

1、通过预习和刚才的朗读,你发现课文介绍秦兵马俑,是围绕哪句话来写的?

(第三节)那课文哪部分写兵马俑规模宏大?(板书)哪里到哪里有些兵马俑类型众多、个性鲜明?现在如果给课文分四段,怎么分?第一段写什么?

第二段?第三段?第四段?如果分三段,怎么分?课文的2-10节写了什么呢?三段也行,四段也可以。

五、学习第二自然段

1、我们再次走近兵马俑,走进课文的第二自然段,你从哪感受到兵马俑的规模宏大?谁能谈谈其中的一点?

2、概括一下,这是从哪个方面写出规模宏大?(面积大)三个俑坑的面积大,还有有关面积的描写吗?一号坑的面积大

3、除了面积大看出兵马俑的规模宏大,还从哪看出?(数量多)关于数量的描写有两处,谁补充?

规模宏大,除了体现在面积大、数量多,还体现在哪?(气势壮观)

一号坑的东端排列着全身穿着战袍的战士俑210人,其余每排68人,前后、左右成行,共计204人,组成方阵的后卫。坑的中间,排列着有38路战车和步兵的纵队,组成军队的主体。这个大型军阵,有精锐的前锋,强大的主力,灵活的侧翼,具有排山倒海的气势。

4、所以文中说这是一直南征北战、所向披靡的大军,现在你知道所向披靡什么意思?(结合语境理解词语是个好方法)概括一下,三个字(气势壮) 5、整体看看这个段落,作者用什么样的方式来写出兵马俑规模宏大?(总分的构段方式、列数字的说明方法、举例子、作比较的说明方法)

6、总分构段的方式使语言表达非常清晰,列数字、举例子、作比较的说明方法的运用使语言表达更具有说服力,我们一起来读一读,感受一下兵马俑的规模宏大。

六、总结全文

下节课蒋老师将带领大家走进兵马俑,去感受它的类型众多、个性鲜明,领略千古一帝威震六国,一统天下的雄姿。

七、写字指导

1、擎:从结构上来看,注意什么?从笔画上来看注意什么?

2、看个句子,在抄写时需要注意些什么?

板书:

秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明 面积大数量多气势壮