三位数除以两位数商一位数（调商）教案1｜教案在线预览

资料摘要

三位数除以两位数的调商重义町小学辛建军教学目标:1、经历自主探索笔算三位数除以两位数的调商的方法过程。2、会笔算三位数除以两位数(调商)、商一位数的除法。3、积极参与数学学习活动,在试商、调商的过程中,感受挑战性和乐趣。教学重、难点:计算时,试商、调商的方法过程,并会正确计算。教具准备:多媒体。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数除以两位数商一位数（调商）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

160

下载次数

更新时间

2018-04-19 16:22:00

来源学校

学校：平乡县节固乡重义町小学

三位数除以两位数商一位数（调商）教案1

未知

2018-04-19 16:22:00

160

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：三位数除以两位数…教案1

正文

三位数除以两位数的调商

重义町小学辛建军教学目标:

1、经历自主探索笔算三位数除以两位数的调商的方法过程。

2、会笔算三位数除以两位数(调商)、商一位数的除法。

3、积极参与数学学习活动,在试商、调商的过程中,感受挑战性和乐趣。

教学重、难点:计算时,试商、调商的方法过程,并会正确计算。

教具准备:多媒体。

教学过程:一、自主探究,合作学习。

1、创设情境。

师:你们知道希望工程吗?希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费,资助我国贫困地区的失学儿童继续学业,改善贫困地区的办学条件。

师:谁来说说它有什么好处?

生回答。

师:你们知道的真多,希望工程的确是一个伟大的工程,它帮助了许多失学儿童,今年光明小学的同学响应希望工程的号召,向山区的小朋友发出了援助之手,你们想去看一看吗?

2、学习新知

(出示课件)师:这就是同学们捐书的情境,从这个画面中,你看到了什么?

生1:我看到有三个同学在包裹书;

生2:光明小学总共捐赠图书196本,多少本包一包,正好包完呢?

师:我们一起解决这个问题,来探讨第一个方案:

⑴每20本包一包,怎么样?学生先独立计算,再同桌交流讨论。

学生汇报。

师:通过计算,觉得合适吗?

师:真不错,既然每包本数是整十数都行不通,我们一起来试试第二个方案:⑵如果每22本一包,可以吗?

学生尝试计算,同桌可以交流讨论。

师巡,注意观察学生试商的过程,有部分学生可能不会调商,师不急于指导,可以提醒学生注意检查自己的答案。

师:谁来说说你是怎样做的?

生:我把22看做20来试商,商“9”后,发现得数比被除数大,所以改商“8”,最后得数是商“8”余20。

师:非常好,大家同意他的说法吗?针对这个结果,你有什么想说的?

生:我觉得也不合适,因为还剩下20本,也不好。

师:你觉得这196本书,多少本包一包合适呢?

学生交流讨论,举手回答。

师:同学们说的都很好,但老师想28本包一包,你能帮老师计算一下合适吗?那我们就一起讨论方案三

⑶每28本包一包,能正好包完吗?

学生尝试计算,师巡。指名板演。

让板演的学生讲是怎样做出来的

生:我把28看做30,商6后,得数为168余,28,余数和除数一样大,所以得调商,改商7,最后结果是7.

3、小结:利用估算试商,有时候会出现商大了或商小了的情况,同学们在计算过程中要注意调商。

二、巩固练习。

1、计算下列各题。

278÷32 108÷16 216÷31 134÷18

先让学生说说,这几道题分别可以把除数看做多少试商。三名板演,其他在练习本上完成。

2、教材第13页“练一练”第3题。

学生独立填表,集体订正。

3、布置书面作业:教材第13页“练一练”第2、4题。

三、全课小结

请几名学生谈谈今天的收获。

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以两位数商一位数（调商）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以两位数商一位数（调商）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三位数除以两位数商一位数（调商）教案1