习作6教案（名师）

我崇拜或喜欢的人(第二课时)

苏州工业园区莲花学校薛晓远

教学目标:

1、学会围绕中心,选取典型事例,突出展现人物品质。

2、学会通过外貌、语言、动作、神态描写表现人物特点。

3、培养一种健康向上的心态,从生活中不断地去发现人性美,表现人性美,赞扬人性美。

教学重点:

1、围绕中心,对素材进行取舍,学会选取典型事例,突出人物品质。

2、学会通过人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物特点。

教学难点:

学会通过外貌、语言、动作、神态描写表现人物特点。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人,你们想知道老师心里崇拜的人是谁吗? (播放视频)

2、老师介绍自己崇拜的人——姚明

3、你最喜欢或崇拜的人是谁?(指名若干学生汇报)

4、今天我们就来聊一聊这个话题。揭示课题,并板书课题。(习作六)(我喜欢或者崇拜的人)

二、审题,明要求

1、学生自读课本126页《习作6》,边读边勾画习作要点。

2、学生交流习作要求。

3、根据学生交流归纳并出示习作要点课件给学生读。

三、写法指导

1、学生畅谈自己喜欢或崇拜的人及其身上的品质。

2、指导选事例

(1)能体现一个人的优秀品质的事例有很多。我们该如何去选择材料呢?依次出示两个例子,比较一下哪个事例更能体现人物的优秀品质?为什么?

(2)学生阅读比较,选择能体现人物优秀品质的典型事例,并说说这样选择的原因。

(3)师小结:这两个事例都能够充分体现出人物的优秀品质。这样的事例称为典型事例。(板书:典型事例)

3、过渡:当我们选定事例之后,怎样才能表现人物的特点,达到如见其人的效果呢?请同学们根据自己平时写作的经验谈一谈。(生畅谈)

4、出示例文,要求: 默读上面这篇例文,请你在文中找出描写人物外貌、语言、动作、神态的词句,分别用不同的符号标出来。(外貌:—)(语言:~~)(动作:△)(神态:○)这些描写的好处是什么?

(1)学生自读,然后与同桌交流自己的看法。

(2)学生谈自己的看法。

(3)教师小结:我们可以通过人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写来表现人物的特点,达到如见其人的效果,而且事例也就具体生动了。板书:外貌、语言、动作、神态、心理活动……)

5、过渡:现在让我们来挑战一下自己,像例文这样,通过一个事例来介绍一下你所喜欢或崇拜的那个人。

(1)先和同桌说一说。

(2)指名学生介绍自己喜欢或崇拜的人。

要求其他同学认真倾听,看看他说的事例是否具体生动了,还可怎样说得更具体些?

(3)指名学生评一评。

三、出示要求,激励写作

1、光说不写假把戏,现在就动笔把这个让你喜欢、令你崇拜的人写一写吧。动笔之前,请同学们先认真看清楚写作要求。(出示写作要求)

2、生明确要求后习作。

板书设计:

写喜欢或崇拜的人

语言

典型事例动作

神态

……