数松果教学实录及点评

数松果

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元P10--P11

教学目标:

1、结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算,并解决生活中简单的实际问题。

教学过程:

、课前复习:

一首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来,看谁算得又对又快吧。

口算并把加法算式改写成乘法算式:

5+5+5+5= 5+5+5=

3+3+3+3+3= 9+9=

(设计思考:通过对连加的复习,加强学生对乘法意义的理解。)

二、创设情境,激趣导入。

同学们,秋天是一个收获的季节,我们快来看松鼠妈妈带着它的宝宝来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?你能帮助他们数一数吗?

1、完成书中的表格

一起完成黑板上的表格并说说为什么那样填。

(课件出示:松果五个一排的排列整齐)。

2、用乘法算式表示

师:第一排松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?

师:第一排和第二排松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?

3、谈话:3排、4排、5排……一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?自己动笔试一试吧。

(设计思考:知识的引入体现了由易到难的规律,五个五个的数对于二年级学生来说并不难,还能为下面编制口诀打下基础。)

三、活动探究,获取新知。

1、组织学生汇报,根据学生回答板书:1×5=5 2×5=10 3×5=

15 ……

2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式,你有什么想法?

生:这些算式和得数都有一定的规律,每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5。

3、你有好的办法记住这些算式和得数吗?

生1:想着图记,1排有5个松果,2排有10个松果……

生2:记住1个5是5,2个5是10……

生3:用乘法口诀来记更方便,一五得五,二五一十,三五十五……

4、引导学生整理口诀:1个5是5,为了记起来方便、顺口,编成口诀是:一五得五。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句编几句。

5、组织学生多种形式背诵口诀。

1)集体读 2)拍手记 3)默记 4)对口令 5)单个背6)找出最难记的共同找好办法

6、口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。

生1:我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。

生2:我发现这些口诀都是四个字或者五个字,“一五得五”中有一个“得”字。

生3:在这些口诀中前两个数字不一样大时,总是小数在前面、大数在后面。

)

四、体验感悟,巩固练习

大家很了不起,都是爱学习的好孩子,背会了5的乘法口诀,我们一起来验证一下,谁背的最熟练吧。

1听口诀写算式

2、看算式说口诀

3、把口诀补充完整

一五()五九()三五()二五()五六()四五()五八()五五()五七() 4、用口诀完成口算练习

福娃听说我们今天学习了乘法口诀,要来跟我们比赛看谁用的熟练,看谁能算的又对又快呢。

先说一说用了那句口诀,再填得数。

5、填一填,教科书第11页练一练第3题。

小猫可调皮了,他也给我们出了道难题,你们想不想试一试?小猫每跳一格表示5,跳两格就是2个5,3格、4格……呢?

同学们自己把第11页的填一填填在书上,再集体评价、完成。

(设计思考:用多种形式的口算训练,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记

乘法口诀。)

6、解决问题

智慧爷爷也要考考大家,大家一定要加油啊。

(1)、一共有多少个杯子?

看图说图意:有三个盘子,每个盘子里有5个杯子,一共有几个杯子?

自己动手算一算,列出算式,说一说用了哪句口诀。

(2)、需要多少粒扣子?

看图说图意:没见上衣上订5粒扣子,4件上衣要订几粒扣子?

自己动手算一算,列出算式,说一说用了哪句口诀。

3)古诗中有几个字

五、课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

师小结:我们自己创编了5的乘法口诀,知道乘法口诀为了顺口都是四五个字,口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后,上下两句口诀的积之间都是相差5;我们还会用口诀快速的口算乘法,还会用乘法口诀解决实际问题。

口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了,口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算,甚至以后再学习的除法问题也很难全对。