12 司马迁发愤写《史记》教案及板书设计

《司马迁发愤写史记》教学设计一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

二、教学重点:

感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。

三、教学难点:

理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

四、教学策略分析:

在此文的教学过程中,我紧扣司马迁发愤写作的动力:环境影响、父亲影响、人生价值观,展开教学。在感悟发愤的原因的过程中,随机穿插司马迁是如何发愤的,从而感悟发愤的内涵,感悟为什么《史记》是司马迁生命的杰作,感悟司马迁“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的人生追求。为了更好地理解人物形象,适时补充史料,使人物形象更丰满。

五、教学准备:PPT

六、教学过程:

第一课时

一、名言导入,了解《史记》的辉煌:

1、同学们,你们学过很多名人名言,今天老师再送给大家一句(人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛-司马迁)

2、出示:(齐读)

3、你知道意思吗?

4、简介司马迁。

5、司马迁生平最大的成就就是写了史记,知道史记吗?谁能来介绍一下。

△简介史记:

《史记》共52万多字,记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著,而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

6、今天这堂课,老师就要和大家一起走近司马迁,走近史记,板书:发愤写《史记》

7、齐读。

8、过渡:请同学们自由读读课文,注意读准字音,读通句子,同时找一

找作者是如何来评价《史记》的,划出相关的段落。

二、初读课文,品读高度的评价

1、出示生字新词,正音。

2、相信在文中,你们一定也能读准这些词,也能理解这些词。

3、那课文又是如何来评价《史记》的呢?

4、交流,出示:

就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年的时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。

△自由读读这段话,你读出了什么?

①史记的与众不同

②写作史记非常不容易。

△带着自己的感受,齐读最后一个自然段。

△过渡:《史记》前无古人,它是一部辉煌巨著,它是司马迁发愤的成果,是司马迁生命的杰作,这是对《史记》的高度评价,更是对司马迁的讴歌!那么,到底是什么原因,促使司马迁发愤写作《史记》呢?请同学们默读课文第一、二自然段,找找有关的原因。

三、品读课文,感悟生命的追求

1、学生自由阅读课文,思考。

2、汇报交流:

▲年少时环境影响

●英雄的影响

出示:“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。”

①学生交流自己的看法。

②补充介绍龙门

跨越黄河两岸的龙门,是一座名山。据说每年都有几万条鱼向上游,跳过去便化为龙,跳不过去便碰壁而返。这富有神奇色彩的地方,便是司马迁世代所居之地。面对滔滔的黄河水,听着英雄们的故事,司马迁十分激动,他会想些什么呢?

他要把英雄故事记载下来传给后人

他也想当英雄,成就一番事业

③是的,一方水土养育一方人。滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,家乡的文化环境熏陶着司马迁,想记录英雄,想成为英雄,也许

小时侯的司马迁就是这样想的!

3、年少时,还有什么原因促使司马迁发愤写史呢?

●父亲的影响

出示:“受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。

他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。”

①学生交流自己的看法。

②是的,司马迁从小努力读书,20岁的时候就游历了大半个中国,考察历史遗迹,了解历史故事。虽然年龄尚小,但掌握了大量的历史知识,积累了大量历史资料,如果不将之载入史册,岂不是太可惜了!

回读一:就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年的时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。(板书:年少时英雄启迪父亲影响)

▲父去时牢记嘱托

①出示父亲说的话:

司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”

(1)这就是父亲临终的嘱托。同学们,用心读读父亲的话,想想父子分别的情形,你们看到了什么,听到了什么,感受到了什么呀?(自由读)同学们,当你用心去读的时候,你就会看到一幅幅画面。

(2)想象理解,交流看到、听到、想到

(3)指导朗读:那一刻,父亲流着眼泪,紧紧拉着司马迁的手说-------- 那一刻,父亲深深凝视着司马迁的眼睛,颤抖地说--------

那一刻,父亲强咽着最后一口气,断断续续地说--------

看着奄奄一息、泪流满面的父亲,握着父亲骨瘦如柴的手,听着他语重心长的嘱托,此时的司马迁可能会想些什么呢?说些什么呢?

是的,司马迁从此牢记父亲的嘱托,于是他每天忙着——忙着——忙着——,每当他累了,倦了,他都会想起父亲的话——

回读二:就这样,司马迁发愤写作,用了整整13年的时间,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。(板书:父亲嘱托)

四、全文总结

那么司马迁又是怎样发愤写史记的呢?我们下节课继续学习。