9 小草和大树课堂实录

9《小草和大树》第二课时教学设计巢湖市团结路小学王志

9 《小草和大树》第二课时教学设计

教材说明

本文讲述了夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下,在巨大的心灵打击面前,没有退缩,发奋努力,坚持写作,于贫苦时奋斗,于思索中转型,最终由默默无闻的“小草”成长为享誉文坛的“大树”的故事。教育孩子们学习夏洛蒂姐妹努力奋斗,不断求索的精神和顽强的意志品质。

学习目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.联系上下文和关键语句,了解勃朗特姐妹成功的经历,学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。

3.学习本文精确的选材方法。

重难点预设

联系上下文和关键语句,了解勃朗特姐妹成功的经历,学习勃朗特姐妹坚强不屈的精神和为理想奋斗的顽强意志。

设计理念

《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、作者、文本之间对话的过程。因此,本教案力图引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想的启迪,在阅读中体会作者的思想感情,进而积累语言,初步领悟文章的表达方法。

教学过程

一、谈话导入,引发质疑

谈话:询问学生姓氏及同姓名人。

质疑:这些名人是怎样成名的?由此引出本文主角。

二、精读课文第一自然段。

1.课文开篇就给予夏洛蒂·勃朗特很高的评价,读一读这一段,谈谈你的感受。

2.作者是如何表达自己对夏洛蒂的敬佩之情的呢?

三、品词析句,感悟“艰辛”的历程

过渡:作者用仙人掌花来比喻夏洛蒂的生命历程,说她堪称逆境成才的典范。如果让你根据这段话为开头接着往下写,你会怎么写?

问题探究:那么夏洛蒂在成长过程中遭遇了哪些逆境呢?她又是如何应对的?

1.生活艰辛——不放弃

她幼年生活非常艰辛,你是怎么知道的?面对如此艰辛的生活,夏洛蒂是怎样面对的呢?从“始终”这个词身上我们可以读出什么?

2.大师训诫——不惧怕

过渡:生活上的困难毕竟是可以克服的,可是等待她们的远远不止这些。她还遇到了知名作家的训诫。

出示罗伯特﹒骚塞训诫的话。哪些字眼你觉得特别刺眼?此刻她的心情会是怎样的?

罗伯特﹒骚塞为什么会有这样的偏见呢?夏洛蒂又是怎样面对的?通过“昂”“订”“闯”等字你读出来什么?

3.写诗失败——不悲观

当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候,却接连遭遇写诗的失败。你注意到“1846年”这个数字了吗?

过渡:出版诗集却无人问津,这仿佛验证了文学大师骚赛的预言,她们也许只能做树荫下的小草,永远也成不了顶天立地的大树。事实真的如此吗?她们是怎么想的、说的?又是怎么做的?

想象一下“随时随地”该是什么样的情景?

小结:课文在写夏洛蒂遭遇逆境时选取了生活艰辛、大师训诫、写诗失败三个方面的材料,为什么这么安排?(典型材料有助于塑造人物形象)

四、合作探究,感受“壮丽”的生命

过渡:不放弃、不惧怕、不悲观的三姐妹最后成功了吗?具体体现在哪里?她们凭什么走对了路?

课件出示:她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。(注意两个“硬是”的作用)

那么文中哪些语句具体体现了三姐妹钢铁般的意志呢?让我们再一次欣赏

一下。课件出示:

☐尽管成年累月在艰辛中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试,都希望用笔敲开幸运之门。

☐她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来,把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妺妹跟她一样被激怒了,发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。

☐三姐妹以罕见的精神毅力,争分夺秒,孜孜不倦地写作着。她们走路、干活、会亲友,都带着铅笔、本子,随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。

五、总结全文,领悟人生的真谛

1.沉重的打击只能使弱者低头叹息;却能使强者_____。

2.探究文章的社会意义:“她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战:世界上不存在什么‘不是妇女的事业’!”

六、推荐书籍,延伸拓展

1.发挥想象:夏洛蒂·勃朗特成功后,罗伯特·骚塞又给她写了一封信,该写些什么呢?

2.推荐阅读:课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影,想要继续走近夏洛蒂,那就阅读她的成名作《简爱》,与她面对面的交流。

板书设计

小草和大树

逆境态度成才

生活艰辛不放弃

大师训诫不惧怕大树

出版失败不悲观