数数.数的组成优质课教案设计

4 100以内数的认识

【教学目标】

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

【重点难点】

1.100以内数的读法和写法。

2.数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少;数位的意义。

【教学指导】

使学生经历数物体的个数的过程,结合具体事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。教学时从以下几个方面开展:

1.加强学生的实践活动。

2.突出基本概念的教学。加强读数、写数的训练,通过学生体验、交流,培养学生的学习兴趣,提高学生的自信心。

3.继续重视培养学生的数感。

4.关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

【课时安排】11课时

1.数数、数的组成、读数写数4课时

2.数的顺序1课时

3.比较大小3课时

4.解决问题1课时

5.整十数加一位数及相应的减法2课时

【知识结构】

第1课时数数

【教学内容】

教材第34页例1及“做一做”,练习八的第1~3题。

【教学目标】

1.在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

【重点难点】

1.建立100以内的概念,正确数出100以内的数。

2.数数时接近整十数到整十数的过渡。

【情景导入】

1.今天的数学课,教师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。猜一猜,大约有多少颗?为什么?提示:有100颗星星。

2.课件(或挂图)显示教材第33页百羊图。春天,地上长出了嫩绿的小草(课件:草地)。一群可爱的小羊来到草地上。估计一下,大约有多少只羊?为什么?

3.揭题:这节课我们就一起来研究100以内数的认识,先来学习数数。(板书课题)

【新课讲授】

1.数100根小棒(或100枝铅笔,100块橡皮,100颗幸运星)。(教学例1)师:寒假就要到了,我准备了许多奖品,想发给我们班的同学,请大家帮老师数一数,每个小组有4样奖品,谁来说说你们组都有什么?

生1:我们组有铅笔、橡皮、幸运星、小棒。

师:请每位同学选一样奖品。

(学生选了自己喜欢的奖品,放在面前)

师:听清要求,请你很快的数出10个奖品。

(学生从袋子里边拿边数,数出了10个奖品,放在面前)

师:仔细观察一下10个这一堆儿,10个啊,就这么多。

师:请你再数出10个。

(学生从袋子里又数出了10个,放在桌上)

师:现在是多少了?学生异口同声地回答:20个。

师:再仔细观察20个这一堆,20个,就这么多。

师:请你把奖品都倒出来,想想,刚才10个一堆,20个一堆是多少,再观察一下你面前这一大堆,猜猜这一堆大约有多少?

生2:有80个。

(教师引导生2把话说完整)

生2:我的小棒大约有100块。

生3:我的铅笔大约有90枝。

生4:我的星星大约有80颗。

生5:我的橡皮大约有120块。

……

师:那么到底有多少呢?请你仔细数一数。

(学生抢着举手回答,都想把自己数的结果告诉大家。)

生6:我数的铅笔是96枝。

生7:我数的星星是100颗

生8:我数的橡皮是95块。

生9:我数的木棒是85块。

……

师:小朋友数了那么多奖品,大家数的结果都不一样,老师想知道大家是怎样数的,谁愿意到前面来数给大家看?

(学生争先恐后地举手)

师:我记得刚才有位同学数的是95块橡皮,你来数数好吗?

(教师帮这位同学把橡皮拿到前面,学生在实物投影下边拿边数,其他学生

帮他一起数……数的结果是100块橡皮)

师:还有哪些同学数的也是100?

(有大部分学生举手)

师:其实老师为大家准备的每个袋里的奖品都是100,这些同学数对了。(举手的同学高兴得几乎要欢呼起来)

师:你们真了不起!这么多奖品都数对了!还没有数对的小朋友,课外时间多练习数一数,你一定能数对!

师:数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少,谁猜的比较接近100?

生10:我猜的是98。

生11:我猜的是101。

生12:我猜的就是100。

……

师:98、99、101、102这些都是比较接近100的,同学们的估计能力真强! 2.展示数100根小棒的过程。

教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生,然后请一位用小棒数数的学生上台展示自己的过程。学生数数时,教师在一边指导:先1根1根数,每数10根捆一捆,数到100;再10根10根地数,数到100时,将10小捆捆成一大捆。

引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。

让每个学生再数一遍小棒或花生。每数十根捆成一捆(或每数10颗放在一堆),一直数到100。然后引导学生观察自己数好的10捆小棒(或10堆花生),同桌互相述说:10个一是十,10个十是一百。学生说完后,教师板书,使学生在数数过程中直观感知计数单位“一(个)”“十”“百”。

4.数100只小羊。让学生回过头来数主题图中小羊的只数,提示学生每数10只就用笔把它圈一圈,然后10只10只地数,看看图中是不是有100只小羊,与自己刚才估计的数目对比一下,估对了没有。

【课堂作业】

1.完成教材第35页“做一做”的第1、2题。

第1题:先让学生数一数,再说说是怎样数的。

第2题:先让学生分组讨论一下准备用什么方法数,再数一数。

2.完成教材第38页练习八的第1题。

(1)让学生先分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。

(2)说一说自己是用什么方法数的。

(3)讨论、比较自己的发现:十个十个地数比一个一个地数容易数些。

3.完成教材第38页练习八的第2题。

此题是巩固十个十个地数的方法。

4.完成教材第38页练习八的第3题。

答案:1.第1题:略第2题:33个

2.左边:45个右边:45个

3.52颗4.略

【课堂小结】

师:今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说,通过这节课的学习,你又获得了哪些数学本领?

(让生畅所欲言,引导说出这节课所学内容)

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第1课时数数

数数活动是本节课的重点,在这一教学过程中,教师向学生提供了从事数学活动的机会,让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义;体现了数是数出来的;向学生渗透了估数的方法,以10个一堆、20个一堆为参照标准,估计一袋物品的个数,以提高学生的估数能力,使学生体会到要准确地数出物体的个数,应该边点边数,手口一致。