两位数加一位数和整十数含PPT的教学设计及点评

《两位数加一位数(进位加)》教学设计

赵安坤

教学内容:

两位数加一位数(进位加)课本65页

知识与技能:

让学生经历探索两位数加一位数的计算方法,理解进位的原理,能比较熟练地口算两位数加一位数(进位)的加法。

过程与方法:

通过小组合作学习,使学生理解算理,学会口算两位数加一位数(进位加)的口算方法,使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。情感、态度与价值观:

培养学生自主学习和合作学习的能力,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点:

使学生初步掌握计算两位数加一位数(进位)的方法。

课前准备

课件、小棒等

教学过程

一、复习旧知

计算:

20+40 32+10 40+48 56+30

42+7 5+23 4+64 8+51

上面哪几道题先算几加几?哪几道题先算几十加几十?

(设计意图:通过让学生计算,帮助学生回忆、梳理已有的知识经验,为知识的迁移做好铺垫。)

上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法,同学们掌握得不错,这节课,我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

师板书课题:两位数加一位数

二、探索新知

1、创设情景,提出问题。

课件出示教材65页例2情境图,说一说你从图中发现了哪些数学信息。

师:我们班将要开联欢会,这是小红和小明为我们送来的纯净水,每人一瓶够吗?

先让学生根据观察估计一下,够不够每人一瓶,再指出:具体算出有多少瓶纯净水,就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

2、自助探究,解决问题。

(1)学生列式:28+5

(2)分组用小棒摆一摆,讨论怎样计算。

师:把你的摆法在小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。

(3)请小组的代表介绍本组的计算方法。

方法①:左边摆2捆零8根小棒表示28,右边摆5根小棒表示5。把右边的5根小棒分成2根小棒和3根小棒,左边的8根小棒与右边

的2根小棒凑成10根小棒,组成1捆小棒,一共是3捆小棒。3捆小棒再与剩下的3根小棒合起来是33根小棒,即28+5=33。

方法②:左边摆2捆零8根小棒表示28,右边摆5根小棒表示5。左边的5根小棒和右边的5根小棒合起来是10根小棒,加上左边剩余的23根小棒,一共是33根小棒。

方法③:左边摆2捆零8根小棒表示28,右边摆5根小棒表示5。左边的8根小棒和右边的5根小棒合起来是13根小棒,再加上2捆小棒,一共是33根小棒。

生一边说,师一边板书。

3、比较异同,体会算法。

师用课件播放28+5=33的摆小棒的过程,学生思考:以上算法有什么相同的地方?

师小结:当个位上的数相加满十时,需要向十位进1,这样的加法叫进位加法。(板书:进位)

(设计意图:引导学生在已有知识经验的基础上,通过操作,自主探究28+5的计算方法,在交流中初步体会操作方法的多样化。) 4、回答问题:这些水够吗?

指明学生回答。

(设计意图:回到生活中,让学生体会数学与生活的紧密联系) 5、练习:

出示“做一做”。

让学生独立完成,允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己

是怎么计算的。

集体反馈,投影出示答案。

6、小结:进行两位数加一位数进位加法的计算时,可以先把个位上的数与一位数相加,再把得到的数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数;还可以先把一位数凑成整十数,再加余下的数。

三、巩固练习

1、练习十五第5题。

让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现:上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

2、练习十五第6题。

让学生独立完成后,引导学生观察,说一说发现了什么。

四、自我评价

自己本节课表现的怎么样?有哪些收获?

五、布置作业

练习十五第1、4题。

板书设计:

两位数加一位数(进位加)

一共有多少瓶矿泉水?

28+ 5=33(瓶)

方法:1、28+2=30 2、5+5=10 3、8+5=13 30+3=33

10+23=33 13+20=33

33<36

答:不够。