练习1优质课教学设计｜教案在线预览

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《练习一》学用拟人句一、创设情境,激趣导学春天到了,小英和爸爸一起去春游,欣赏了春天的美景。小英回到家,立刻写了一篇习作送给爸爸看,爸爸细细地读了一遍,亲切地说:“写得不错,不过我给你提个建议,你看‘小溪哗啦啦地流着’这一句如果改成‘小溪唱着欢乐的歌往前跑’会不会更生动一些呢?”同学们,你们觉得爸爸

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所属课文：练习1

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2018-04-26 16:35:00

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学校：滁州市工农小学

练习1优质课教学设计

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2018-04-26 16:35:00

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关键词：练习1优质课教学设计

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《练习一》学用拟人句

一、创设情境,激趣导学

春天到了,小英和爸爸一起去春游,欣赏了春天的美景。小英回到家,立刻写了一篇习作送给爸爸看,爸爸细细地读了一遍,亲切地说:“写得不错,不过我给你提个建议,你看‘小溪哗啦啦地流着’这一句如果改成‘小溪唱着欢乐的歌往前跑’会不会更生动一些呢?”同学们,你们觉得爸爸的建议有道理吗?

2.对比阅读,交流体会

3.拓展思维,交流表达

师:你觉得“小溪哗啦啦地流着”这一句还可以怎样修改得更生动呢?

4.谈话小结,板书课题

二、发现规律,感受“拟人”

过渡:现在请同学们读一读“语文与生活”第二大题的三组句子,你更喜欢每组中的哪一句呢?请同学们按照小组学习的要求,思考交流。

1、明确要求,合作学习

2、组内交流,小组汇报

相机概括:因为第二句运用了拟人的手法,把这些事物写得和我们一样有了喜怒哀乐,所以更生动、有趣。

3、有感情地朗读拟人句。

4、区分比喻和拟人

过渡:为什么“公鸡走来走去如同一位将军在来来回回地巡逻”这一句不是拟人句呢?

对比比喻句和拟人句。

【出示运用拟人句的注意点】

1.拟人句中的言行、神态、思想和感情必须是人所特有的。

2.拟人句中没有比喻词,没有人物。

3.拟人句必须符合事物本身的特点。

三、小试牛刀,运用“拟人”

1、看来,同学们已经基本掌握了拟人句的特点,下面就是展示我们智慧和灵感的时候了。上课前我们刚刚和小英一起去观赏了秋天的美景,现在我们也来和小英比一比,你能用上拟人的手法说一说秋天的美景吗?

2.想象,情境练笔

同学们,生活中有很多我们自己喜欢的、熟悉的事物,例如你的房间里一定有许多你喜爱的东西,什么玩具

啦,储蓄罐啦,小书柜啦……还有,你在上学的路上,一定还会看到各种各样的事物,如车辆啦,红绿灯啦,花啦,草啦……猜猜他们又会做些什么,想些什么呢?

请大家选择其中两三种事物写一段话,让它们“活”起来,跟我们一样有喜怒哀乐,行吗?

3、组织交流,评价。

四、拓展链接,积累“拟人”评论

1.品一品“生活中的拟人”

同学们,通过刚才的学习和练笔,我们发现拟人可以使语句更加生动形象,给我们表达增加文采。在生活中,拟人可以说无处不在,你瞧:

(1)环保标语中的拟人

(2)广告语中的拟人

猜一猜是什么广告?交流,感受拟人的魅力。

(3)诗句中的拟人

五、课堂小结,布置练习

1、课堂小结。

2、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：练习1优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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