13 牛郎织女第二课时 公开课

《牛郎织女》教学设计

陈俊学校霍正飞教学目标:

1、在阅读中体会牛郎织女勤劳善良的美好品质,深究悲剧的根源。

2、在多篇阅读中感受民间故事的基本特点,情节生动曲折,扣人心弦;内容上爱憎分明,表达了人民对美好生活的追求。

3、激发阅读民间故事的兴趣,推荐学生阅读《民间故事精选》。

教学重点:

1、阅读《牛郎织女》,了解故事情节,体会人物品质,明白悲剧根源,体会劳动人民美好心愿。

2找寻三篇民间故事的相同点!感受民间故事的“冰山一角”

教学难点:让学生阅读入情入境,在教学中激发学生阅读热情,产生对民间故事的喜爱之情。

教具使用:多媒体

课时安排:1课时

课前交流:

播放音乐《梁祝》

师:同学们,在我们的耳边回响着一首优美动听的曲子。让我们再静静地听一听。

播放音乐《梁祝》师:老师和大家一样都沉浸在了优美的乐曲当中,让我们在这美妙的声中开始我们的新课可以吗?

一、创设情景,导入新课

1、提问:刚才这首曲子谁知道叫什么名字?梁山伯与祝英台

2、下面老师再请同学们欣赏一首曲子,你来听一听这首曲子叫什么名字?讲的又是谁和谁的故事?

放音乐《夫妻双双把家还》

3、刚才我们的两个曲子反映的都是民间故事。板书民间故事

4、其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗?学生例举

5、今天这节课就让我们一起走进民间故事(板书:走进)去感受民间故事的无穷魅力!

二、走进民间故事,感受故事魅力

(一)走进民间故事——牛郎织女

1、检查预习,梳理人物关系

首先我们走进课文《牛郎织女》(板书:牛郎织女)

⑴课文课前读熟了没有?现在我来检查一下,牛郎织女这个故事,写了哪些人物?

⑵既然中心人物是牛郎和织女,就让我们以牛郎为起点,聊聊牛郎与其他人的关系。

牛郎——老牛牛郎——织女牛郎——哥嫂牛郎——王母

过渡:抓住重点人物之间的关系,既读了课文,又理清了内容,真让老师佩服。

2、概括文章主要内容

借助人物关系,让我们从内容上具体说说《牛郎织女》写了一个()的故事?谁来向大家介绍一下牛郎织女的故事?

学生发言略,教师在学生卡壳时引导

真了不起,通过刚才人物关的系梳理,我们又学会了简要的概括文章主要内容的方法。

3、感受美满婚姻

⑴让我们再一次地走进课文,感受人物形象,你想一想:牛郎织女他们般配吗?自己再读课文。

学生交流,从文中找出具体语句(以织女同伴的身份劝说)

⑵勤劳善良的牛郎打动了老牛,老牛至死都想报答牛郎的恩情,同时也正是他的勤劳和善良,也深深地打动了织女的心。织女和牛郎幸福地生活在了一起。我们再来感受一下他们的幸福生活。

出示朗读:从此,牛郎在地里耕种……他们有了一儿一女。

指名读,读了这段话,你有了怎样的感受?(挺美满的“挺”,一儿一女在黑板上合成“好”字)

他们有了一个美满的家庭,一家人其乐融融,难道不幸福吗?让我们再来读一读!

学生齐读

多么幸福多么般配的一对,让我们来赞美一下他们的美好姻缘,或者来祝福一下他们的美好姻缘!你准备怎么说?

学生交流

4、抓“下嫁”一词,弄清制度造就悲剧

⑴讨论:他们是很般配,真是天造——地设的一对(学生说),真可谓是珠联——璧合(学生接)的一对。多么幸福,多么让人羡慕的一对啊,可是就是这样的一对,竟然被王母——拆

散了!想一想,王母为什么要破坏这一段美好的姻缘呢?

学生交流出示:再说天上——严厉惩罚。从中你看出什么?(天条的严厉,王母的无情)⑵在王母看来,织女嫁到人家就是什么?——下嫁,引导讨论什么是下嫁,生活中什么样的情况就叫下嫁了?

⑶你认为这样的天条合理么,读出让我们再来读一读这一段文字,读出天条的无情,王母的冷酷!

⑷织女被抓走后,牛郎什么反应?

⑸师引读,从此以后——牛郎在天河的这边……

⑹过渡:织女呢,也在岸边等,哪怕把我变成星星,我也要和我的心上人隔岸相望。从相识,到相守,到最后相望,再宽的天河也隔不断牛郎织女的决心。牛郎织女的决心感动了人们,感动了万物众生!喜鹊来了,从此——(引读课文最后自然段。)

⑺那座桥可是喜鹊搭起来的,这自古就被称作相思鸟、恩爱鸟,表示团圆喜庆的喜鹊,搭起的横跨天河的鹊桥多么美丽而壮阔啊,牛郎和织女踩着喜鹊的身子相会。想象两个人见面的情景,说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说。(课件:牛郎对织女说:;织女对牛郎说:。)

5、讨论:牛郎和织女的决心,打破了人间与天上的界限,他们是争取理想生活和爱情自由的英雄!他俩对爱情不灰心、不变心!始终坚守着一颗执着而坚贞的心。可毕竟他俩一年才见一面,在你眼里,你觉得这算是“美满的爱情”吗?

不管如何,你们用自己这份坚定的信念,固守着心中对纯洁美好爱情的执着向往与追求,我被你们感动了。亲爱的同学们,也许,正是这一年一见,才成就这千年传诵的爱情故事,你们的理解和我们古人、和中华民族传承千年的文化传统相同。(出示《鹊桥仙》)

《鹊桥仙》

秦观【宋代】

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。

金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。

学生自读

《鹊桥仙》讲述了这样一个内容:七夕快到之时,云变美了!星在传达离愁别恨之情!牵牛星和织女星一年只有一次相聚!相见是多么不容易啊!对于此情此景人们赞叹道:他们天上

相聚一次胜过人们在人间千万遍的相会!相聚之时,彼此柔情似水,但美好时间如梦一般短暂!刚刚团聚又要分手了!彼此都不忍踏上回归之路!人们又再次发出感叹:两人感情真挚,执着,忠贞,不在于天天相处在一起!

这首诗表达了对牵牛织女星天长地久的爱情的歌颂!

谁来有感情地读一读这首词?

(二)走进民间故事《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》

师:过渡:我们一起走进了民间故事《牛郎织女》,被曲折生动的故事情节,深深打动,与故事人物一起同喜同悲,更感受了劳动人民美好愿望!这便是《牛郎织女》这个民间故事的魅力所在!

让我们继续走进民间故事,更深地去感受民间故事的无穷魅力!

聊过了牛郎织女,拿出读书报告单,我们再来聊聊这几个故事吧。先来比较这四个故事中的人物。(课件设计出表格,清晰分类。)

读民间故事,在感受悲与喜的情感中,我们的心灵得到了震撼,同时我们也获得了希望,她使我们在追求幸福的道路上充满了战胜困难的力量!我想这便是今天这三个民间故事所代表的一类民间故事的魅力所在!今天只能说我们走进民间故事的“冰山一角”,其实民间故事中还有许多悲剧故事——如孟姜女哭长城、荆轲刺秦,也有许多喜剧收场的故事如田螺姑娘、刘罗锅智告贪官等等。

要想跟多了解民间故事魅力,需要我们不断地去阅读,不断地去思考!:如果有兴趣可以阅读——

推荐阅读书目——《中国民间故事精选》主编曹文轩江苏文艺出版社